第 23 課：コモンズの悲劇
5 小節 · 337 條
FlowType.AI 大家的日本語 中級 2「第 23 課：コモンズの悲劇」章節練習。共337個練習項，支援日語羅馬字輸入、假名輸入、填空和聽寫，並提供WPM 和準確率回饋。包含讀・寫、說・聽、文法・練習、問題。
譯文整理中：目前保留日文原文，中文和英文釋義會在找到可靠的中級 2 翻譯或文法來源後補齊。
練習本課讀・寫
1
コモンズの悲劇論文を読んで理解するちきゅうしみん
コモンズ の ひげき ろんぶん を よん で りかい する ち きゅう し みん
公地悲劇、讀懂論文、地球市民
2
一人の地球市民として
いち にん の ちきゅう しみん として
演講：作為一名地球市民
3
大勢の人に向かってスピーチをする自分の主張を聞く人に分かりやすく
おお ぜい の ひと に むかっ て スピーチ を する じぶん の しゅちょう を きく ひと に わかり やすく
面向眾多聽眾演講；讓聽眾容易理解自己的主張
4
1次の言葉を知っていますか
いち つぎ の ことば を しっ て い ます か
1) 你知道下面這些詞嗎？
5
和一ちきゅうおんだんかそう
わ いち ち き ゅうおんだんかそう
全球變暖
6
2イラストを見ながら上の言葉を使って話してみましょう
に イラスト を み ながら うえ の ことば を つかっ て はなし て み ましょ う
2) 一邊看插圖，一邊用上面的詞語說一說。
7
いるか考えながら読みましょう
いるか かんがえ ながら よみ ましょ う
一邊思考是否果真如此，一邊閱讀。
8
コモンズの悲劇コモンズの悲劇という有名な言葉がある
コモンズ の ひげき コモンズ の ひげき という ゆうめい な ことば が ある
公地悲劇。有一個著名的說法叫“公地悲劇”。
9
この言葉は地球の環境と人間活動を考える上でとても重な意味をもつようになってきた
この ことば は ちきゅう の かんきょう と にんげん かつどう を かんがえる うえ で とても じゅう な いみ を もつ よう に なっ て き た
在思考地球環境與人類活動時，這個說法逐漸具有了非常重要的意義。
10
話は村の共有地に始まる
はなし は むら の きょうゆう ち に はじまる
故事從村莊的公有地說起。
11
共有地には牧
きょうゆう ち に は まき
公有地上有牧場，
12
があり誰でもそこで羊を飼うことができる
が あり だれ でも そこで ひつじ を か う こと が できる
長著牧草，誰都可以在那裡放羊。
13
人々はできるだけ多くの羊をそこに入れ自分の利益を少しでもあげることを試み始めた
ひとびと は できるだけ おおく の ひつじ を そこ に いれ じぶん の りえき を すこし でも あげる こと を こころみ はじめ た
人們開始儘可能多地把羊趕進去，試圖哪怕多得到一點自己的利益。
14
このようなの結果牧草地は荒廃してしまい誰も羊を飼うためには利用できなくなりその共有地は捨て去られてしまった
この よう な の けっか ぼくそう ち は こうはい し て しまい だれ も ひつじ を かう ため に は りよう でき なく なり その きょうゆう ち は すてさら れ て しまっ た
這樣競爭的結果是，牧草地荒廢了，誰也無法再用它放羊，那片公有地終於被廢棄了。
15
恋に出た有名な論文に基づいた話である
こい に で た ゆうめい な ろんぶん に もとづい た はなし で ある
這是根據一篇著名論文而來的故事。
16
ここで大事なことはこのような競争がなぜ始まったかということである
ここ で だいじ な こと は この よう な きょうそう が なぜ はじまっ た か という こと で ある
這裡重要的是，這樣的競爭為什麼會開始。
17
恐らくこの共2有地はそれまで大事にされいろいろなやり方で地域の人々によって守られてきていたに違いない
おそらく この とも に ゆう ち は それ まで だいじ に さ れ いろいろ な やりかた で ちいき の ひとびと によって まもら れ て き て い た に ちが い ない
在此之前，這片公有地想必一直受到珍視，並被當地人以各種方式守護著。
18
あるいは過去にもそのような失敗がありこれにりた人々がそれを守る仕組みや
あるいは かこ に も その よう な しっぱい が あり これ に り た ひとびと が それ を まもる しくみ や
或者過去也曾有過這樣的失敗，吃過苦頭的人們把守護它的機制
19
盾を伝統的な文化の中に組み込んでおいた可能性もある
たて を でんとう てき な ぶんか の なか に くみこん で おい た かのう せい も ある
和保障方式納入了傳統文化之中，這種可能性也是存在的。
20
なぜこの物語が有名になりいろいろな者によって語られるようになったのであろうか
なぜ この ものがたり が ゆうめい に なり いろいろ な しゃ によって かたら れる よう に なっ た の で あろ う か
為什麼這個故事會變得有名，並被各路有識之士反覆講述呢？
21
それは現の地域や地球規模の環境問題の多くがこの牧草地のあり方の問題に直結しているからである
それ は げん の ちいき や ちきゅう きぼ の かんきょう もんだい の おおく が この ぼくそう ち の ありかた の もんだい に ちょっけつ し て いる から で ある
因為當今許多地區性乃至全球性的環境問題，都與這片牧草地的存在方式直接相關。
22
牧草地を普遍
ぼくそう ち を ふへん
把牧草地加以普遍化，
23
23コモンズといわれる
にじゅうさん コモンズ と いわ れる
就是所謂的公共領域（commons）。
24
それは身近には水資源であり山杯河川である
それ は みぢか に は みず しげん で あり やま はい かせん で ある
就身邊而言，它是水資源，是山林、河川。
25
地球規模で考えるならば大気でありその中の酸素であり少々とってもだれにも文句をいわれない海洋である
ちきゅう きぼ で かんがえる なら ば たいき で あり その なか の さんそ で あり しょうしょう とっても だれ に も もんく を いわ れ ない かいよう で ある
若從全球規模來看，它是大氣，是其中的氧氣，是稍微取用一點也沒人抱怨的海洋。
26
それらを皆が自分の利益のためだけに使った
それら を みな が じぶん の りえき の ため だけ に つかっ た
如果大家都只為自己的利益去使用它們，
27
ら全部がだめになってしまうということをコモンズの悲劇は意味している
ら ぜんぶ が だめ に なっ て しまう という こと を コモンズ の ひげき は いみ し て いる
那麼一切都會毀掉——這就是公地悲劇的含義。
28
異なる文化はさまざまな神話をもちそれぞれ異なる政治的および道徳的な信念を支えにしている
ことなる ぶんか は さまざま な しんわ を もち それぞれ ことなる せいじ てき および どうとく てき な しんねん を ささえ に し て いる
不同的文化擁有各式各樣的神話，並各自以不同的政治信念和道德信念為支撐。
29
それがそれぞれの地のコモンズを支えてきた
それ が それぞれ の ち の コモンズ を ささえ て き た
正是這些支撐著各地的公共領域。
30
このため自然科学と社会科学に人文科学の研究を織りまぜなければ環境か開発かのジレンマを掘り下げることはできない
この ため しぜん かがく と しゃかい かがく に じんぶん かがく の けんきゅう を おりまぜ なけれ ば かんきょう か かいはつ か の ジレンマ を ほ り さげる こと は でき ない
因此，如果不把人文科學的研究與自然科學、社會科學交織起來，就無法深入探討環境與開發之間的兩難。
31
これから地球環境を制御するシステムの理解が深まるにつれて無数の相互作用や可能性のある解決策が見えてくるであろう
これから ちきゅう かんきょう を せいぎょ する システム の りかい が ふかまる につれて むすう の そうご さよう や かのう せい の ある かいけつ さく が みえ て くる で あろ う
今後，隨著對控制地球環境的系統的理解不斷加深，無數的相互作用和可能的解決方案將會逐漸顯現。
32
万年間いろいろな失敗をし教訓を得てきている
まん ねんかん いろいろ な しっぱい を し きょうくん を え て き て いる
在數萬年間，人類經歷了各種失敗，也從中獲得了教訓。
33
メソポタミアへの塩類集アラル海の縮小海浜の消失等数えあげればきりがないであろう
メソポタミア へ の えんるい しゅう あらるかい の しゅくしょう かいひん の しょうしつ とう かぞえ あげれ ば きり が ない で あろ う
美索不達米亞的鹽類積聚、鹹海的萎縮、海濱的消失等等，數也數不完。
34
しかしこれからの環境問題は全地球的に及んでおり一度失敗するとあとのつけは数百年に及ぶ可能性があり失敗から教訓を学ぶようなやり方はとれなくなっているのである
しかし これから の かんきょう もんだい は ぜん ちきゅう てき に およん で おり いちど しっぱい する と あと の つけ は すう ひゃく ねん に およぶ かのう せい が あり しっぱい から きょうくん を まな ぶ よう な やりかた は とれ なく なっ て いる の で ある
然而今後的環境問題波及全球，一旦失敗，代價有可能延續數百年，因此再也不能採用從失敗中吸取教訓的做法了。
35
コモンズの悲劇の最も大事な教訓はここにある
コモンズ の ひげき の もっとも だいじ な きょう くん は ここ に ある
公地悲劇最重要的教訓就在於此。
36
このためには結果を予測しいろいろな起こり得る事象を明確にしその確率を明らかにしておくことが不可欠となる
この ため に は けっか を よそく し いろいろ な おこり える じしょう を めいかく に し その かく りつ を あきらか に し て おく こと が ふかけつ と なる
為此，必須預測結果，明確各種可能發生的事態，並事先弄清它們的概率。
37
地球生態学岩波書店より
ちきゅう せいたい がく いわなみしょてん より
（摘自《地球生態學》，巖波書店）
38
1次の6つの文はに記号を入れてください
いち つぎ の むっつ の ぶん は に きごう を いれ て ください
1) 下面六個句子……請在括號裡填上記號。
39
皆で利益を分け合っていた皆が自分の利益だけを求めた皆が利益を他の人も利益を多くあげようとして競争が始まった
みな で りえき を わけあっ て い た みな が じぶん の りえき だけ を もとめ た みな が りえき を た の ひと も りえき を おおく あげよ う として きょうそう が はじまっ た
大家一起分享利益。大家都只追求自己的利益。人人都想比別人多得利，於是競爭開始了。
40
誰もそこで羊を飼うことができなくなった
だれ も そこで ひつじ を かう こと が でき なく なっ た
（ ）誰也無法再在那裡放羊了。
41
共有地には牧草もあり皆がそこでそれぞれの羊を飼っていた
きょうゆう ち に は ぼくそう も あり みな が そこ で それぞれ の ひつじ を かっ て い た
（ ）公有地上還長著牧草，大家都在那裡放養各自的羊。
42
4その共有地は捨て去られてしまった
よん その きょうゆう ち は すてさら れ て しまっ た
（ ）4 那片公有地被廢棄了。
43
誰かが自分の利益を増やそうと羊の数を増やした
だれ か が じぶん の りえき を ふやそ う と ひつじ の かず を ふやし た
有人為了增加自己的利益，增加了羊的數量。
44
3羊の数が増えすぎて牧草地が荒れてしまった
さん ひつじ の かず が ふえ すぎ て ぼくそう ち が あれ て しまっ た
（ ）3 羊的數量增加過多，牧草地荒廢了。
45
2牧草地を普遍化すると公コモンズと言われます
に ぼくそう ち を ふへん か する と おおやけ コモンズ と いわ れ ます
2) 把牧草地普遍化，就叫做公共圈（commons）。
46
それは具体的にどのようなところを指していますか
それ は ぐたい てき に どの よう な ところ を さし て い ます か
它具體指的是哪些地方？
47
3正しい答えを選んでください
さん ただしい こたえ を えらん で ください
3) 請選擇正確的答案。
48
1コモンズの悲劇は次のどれをたとえている話ですか
いち コモンズ の ひげき は つぎ の どれ を たとえ て いる はなし です か
(1) “公地悲劇”是在比喻下面的哪一項？
49
地球の環境と植物の生育地球の環境と工業4それはどうしてですか
ちきゅう の かんきょう と しょくぶつ の せいいく ちきゅう の かんきょう と こうぎょう よん それ は どうして です か
地球環境與植物的生長；地球環境與工業。(4) 那是為什麼？
50
皆で利益を分け合えば地球も環境も滅びることはないから
みな で りえき を わけあえ ば ちきゅう も かんきょう も ほろびる こと は ない から
因為只要大家分享利益，地球和環境都不會毀滅。
51
利益を上げれば地球も環境も発展するから
りえき を あげれ ば ちきゅう も かんきょう も はってん する から
因為只要提高利益，地球和環境都會得到發展。
52
人が競争して利益を上げようとすると地球も環境だめになってしまうから
ひと が きょうそう し て りえき を あげよ う と する と ちきゅう も かんきょう だめ に なっ て しまう から
因為人們競相追求利益的話，地球和環境都會毀掉。
53
3コモンズの悲劇の最も大事な教訓は何ですか
さん コモンズ の ひげき の もっとも だいじ な きょうくん は なに です か
3 公地悲劇最重要的教訓是什麼？
54
を早く庄れることが大切である
を はやく しょう れる こと が たいせつ で ある
儘早察覺失敗很重要。
55
えいきょう
えい きょう
影響
56
ちょうきかんちきゅう失敗の影響は長期間に及ぶので失敗から教訓を学ぶやり方では地球は守れない
ちょう きか ん ち きゅう しっぱい の えいきょう は ちょうきかん に およぶ ので しっぱい から きょうくん を まなぶ やりかた で は ちきゅう は まもれ ない
失敗的影響會持續很長時間，因此靠從失敗中吸取教訓的做法保護不了地球。
57
れきしじょうたいきく歴史上の種々の失敗から学んで対策をたてれば地球は守られる
れきし じょうたい きく れきし じょう の しゅじゅ の しっぱい から まなん で たいさく を たてれ ば ちきゅう は まもら れる
只要從歷史上的種種失敗中學習並制定對策，地球就能得到保護。
58
4コモンズの悲劇を避けるためには何が大切だと言っていますか
よん コモンズ の ひげき を さける ため に は なに が たいせつ だ と いっ て い ます か
4 文章說要避免公地悲劇，重要的是什麼？
59
結果を予測し起こり得る事象を明確にしその率を明らかにしておくこと
けっか を よそく し おこり える じしょう を めいかく に し その りつ を あきらか に し て おく こと
預測結果，明確可能發生的事態，並事先弄清其概率。
60
結果を予測し和失敗しそうなことは行わないこと
けっか を よそく し わ しっぱい し そう な こと は おこなわ ない こと
預測結果，不去做可能失敗的事。
61
結果を予測し起こり得る事象を明確にし関係者に説明すること
けっか を よそく し おこり える じしょう を めいかく に し かんけい しゃ に せつめい する こと
預測結果，明確可能發生的事態，並向相關人員說明。
62
1メソポタミアアラル海で起こった環境問題について調べてください
いち メソポタミア あらるかい で おこっ た かん きょう もんだい について しらべ て ください
1) 請調查在美索不達米亞和鹹海發生的環境問題。
63
2あなたの身近なところに環境問題がありますか
に あなた の みぢか な ところ に かんきょう もんだい が あり ます か
2) 你身邊有環境問題嗎？
64
144あれば話してください
ひゃくよんじゅうよん あれ ば はなし て ください
如果有，請講一講。
65
1環境を守るために普段の生活の中で具体的にどのような取り組みをすればよいかを考えエコチェックシートを作ってください
いち かんきょう を まもる ため に ふだん の せいかつ の なか で ぐ たい てき に どの よう な とりくみ を すれ ば よい か を かんがえ エコ チェック シート を つくっ て ください
1) 請思考為了保護環境，在日常生活中可以採取哪些具體行動，並製作一份“環保檢查表”。
66
水道の使い方自動車の使い方電気の使い方
すいどう の つかいかた じどうしゃ の つかいかた でんき の つかいかた
自來水的使用方式、汽車的使用方式、電的使用方式
67
2エコチェックシートの質問に関して実行している人があなたの周りにどのくらいいるか調べてください
に エコ チェック シート の しつもん にかんして じっこう し て いる ひと が あなた の まわ り に どの く らい いるか しらべ て ください
2) 就“環保檢查表”上的問題，請調查你周圍有多少人在實際執行。
說・聽
1
一人の地球市民として
いち にん の ちきゅう しみん として
演講：作為一名地球市民
2
日本語スピーチ大会で人口問題について話します
にほんご スピーチ たいかい で じんこう もんだい について はなし ます
在日語演講比賽上就“人口問題”進行演講。
3
始めと終わりに気をつけて重なスピーチをしてください
はじめ と おわり に き を つけ て おも な スピーチ を し て ください
請注意開頭和結尾，做一場條理清晰的演講。
4
聞いてみよう聞くポイントを確認してから聞きましょう
きい て みよ う きく ポイント を かくにん し て から きき ましょ う
聽一聽。先確認聽力要點，然後再聽。
5
1内容を聞き取りましょう
いち ないよう を ききとり ましょ う
1) 請聽懂內容。
6
なぜカリナさんはクマゲラの話をするのですか
なぜ カリナ さん は クマ ゲラ の はなし を する の です か
卡莉娜為什麼要講黑啄木鳥的事？
7
3なぜ白神山地の林道計画は中止されたのですか
さん なぜ しら かみ さんち の りんどう けいかく は ちゅうし さ れ た の です か
3 白神山地的林道計劃為什麼被取消了？
8
42鳥類が多い原因としてカリナさんはどのようなことを挙げていますか
よん に ちょうるい が おおい げんいん として カリナ さん は どの よう な こと を あ げ て い ます か
4 2 關於這類鳥數量眾多的原因，卡莉娜舉出了哪些方面？
9
2問題の解決にはどのようなことが必要だと言っていますか
に もんだい の かいけつ に は どの よう な こと が ひつよう だ と いっ て い ます か
2 她說解決問題需要什麼？
10
2表現を聞き取りましょう
に ひょうげん を ききとり ましょ う
2) 請聽取其中的表達方式。
11
カリナさんはどう言いましたか
カリナ さん は どう いい まし た か
卡莉娜是怎麼說的？
12
1旅行がきっかけとなって鳥たちやその生息地の問題に興味を持った経緯を説明するときインドネシアは絶滅の恐れのある鳥類が世界第2位だという事実を述べるとき3鳥の数が徐々に減ったことを伝えるとき4
いち りょこう が きっかけ と なっ て とり たち や その せい そく ち の もんだい に きょうみ を もっ た けいい を せつめい する とき インドネシア は ぜつめつ の おそれ の ある ちょうるい が せかい だい にい だ という じじつ を のべる とき さん とり の かず が じょじょに へっ た こと を つたえる とき よん
1 說明因一次旅行而對鳥類及其棲息地問題產生興趣的經過時；2 陳述印度尼西亞瀕危鳥類數量居世界第二這一事實時；3 傳達鳥的數量逐漸減少這一情況時；4
13
カリナさんが一人の地球市民としての決意を述べるときもう一度聞こう
カリナ さん が いち にん の ちきゅう しみん として の けつい を のべる とき もういちど きこ う
卡莉娜表明作為一名地球市民的決心時。再聽一遍。
14
の部分に言葉を書いてください
の ぶぶん に ことば を かい て ください
請在橫線部分填上詞語。
15
地域国際交流協会主催のスピーチコンテストで皆さんこんにちは
ちいき こくさい こうりゅう きょう かい しゅ さい の スピーチ コンテスト で みな さん こんにちは
【在地區國際交流協會主辦的演講比賽上】大家好。
16
カリナと申します
カリ ナ と もうし ます
我叫卡莉娜。
17
1クマゲラの棲む森2
いち クマ ゲラ の すむ もり に
1 黑啄木鳥棲息的森林 2。
18
クマゲラって何でしょうか
クマ ゲラ って なに でしょ う か
黑啄木鳥到底是什麼呢？
19
クマのような動物
クマ の よう な どうぶつ
是像熊那樣的動物嗎？
20
クマゲラとはキツツキという鳥の仲間です
クマ ゲラ と は キツツキ という とり の なかま です
黑啄木鳥屬於啄木鳥這一類鳥。
21
頭からしっぽの先までの長さは40センチから50センチ豆
あたま から しっぽ の さき まで の なが さ は よんじゅうせんち から ごじゅうせんち まめ
從頭到尾尖長 40 到 50 釐米，
22
の後ろの羽毛が赤い色をしています
の うしろ の うもう が あかい いろ を し て い ます
頭後部的羽毛是紅色的。
23
なぜインドネシア人の私がクマゲラの話をするのかと不思議に思われるかもしれませんが実は今年の夏休み東北へスケッチ旅行に行ったとき白神山地でクマゲラと偶然出合ったのです
なぜ インドネシア じん の わたし が クマ ゲラ の はなし を する の か と ふしぎ に おもわ れる かも しれ ませ ん が じつは ことし の なつやすみ とうほく へ スケッチ りょこう に いっ た とき しらかみ さんち で クマ ゲラ と ぐうぜん であっ た の です
也許大家會覺得奇怪，身為印度尼西亞人的我為什麼要講黑啄木鳥。其實，今年暑假我去東北寫生旅行時，在白神山地偶然遇見了黑啄木鳥。
24
3クマゲラと森についてさらにはインドネシアの絶滅
さん クマ ゲラ と もり について さらに は インドネシア の ぜつめつ
3，關於黑啄木鳥與森林，進而關於印度尼西亞的物種滅絕
25
クマゲラの棲む白神山地は日本に残された最大のブナの原生林で広さは1万7000ヘクタールあります
クマ ゲラ の すむ しらかみ さんち は にっぽん に のこさ れ た さいだい の ブナ の げんせい りん で ひろ さ は いち ばん ななせん ヘクタール あり ます
黑啄木鳥棲息的白神山地是日本殘存的最大的山毛櫸原生林，面積達 1 萬 7000 公頃。
26
そこにはクマゲラをはじめ多種多様な動植物が見られます
そこ に は クマ ゲラ を はじめ たしゅ たよう な どうしょくぶつ が み られ ます
在那裡，以黑啄木鳥為首，可以見到多種多樣的動植物。
27
しかし戦後ブナは使い道のあまりない木材だからと伐採されました
しかし せんご ブナ は つかいみち の あまり ない もくざい だ から と ばっ さい され まし た
然而戰後，人們以山毛櫸是沒什麼用處的木材為由，將其大量砍伐。
28
またそれを運び出すために道が造られました
また それ を はこびだす ため に みち が つくら れ まし た
而且，為了把木材運出去，還修建了道路。
29
こうしてブナの原生林は次第に狭められてきました
こうして ブナ の げんせい りん は しだいに せばめ られ て き まし た
就這樣，山毛櫸原生林逐漸縮小了。
30
方でプナの46原生林を守ろうという動きが出てきました
ほう で プナ の よんじゅうろく げんせい りん を まも ろう という うごき が で て き まし た
另一方面，出現了要保護山毛櫸原生林的運動。
31
ちょうどそのころ青森と秋田を結ぶ新たな道路が計画され開発か保護かの議論が起こりました
ちょうど その ころ あお もり と あきた を むすぶ あらた な どうろ が けいかく さ れ かいはつ か ほご か の ぎろん が おこり まし た
恰好在那時，連接青森與秋田的新公路被提上計劃，圍繞開發還是保護展開了爭論。
32
その中でかぎとなったのがクマゲラで
その なか で かぎ と なっ た の が クマ ゲラ で
而其中的關鍵就是黑啄木鳥。
33
クマゲラにとって巣作り餌集めねぐらのどれをとってもブナの木の存在は欠かせません
クマ ゲラ にとって す づくり えさ あつめ ねぐら の どれ を とっても ブナ の き の そんざい は かか せ ませ ん
對黑啄木鳥來說，無論是築巢、覓食還是棲息，山毛櫸樹都不可或缺。
34
天然記念物であると同時に絶基で種に指定されているクマゲラを守るためにはブナの伐採を止めさせる必要があったというわけです
てんねんきねんぶつ で ある と どうじに ぜっ もと で たね に してい さ れ て いる クマ ゲラ を まもる ため に は ブナ の ばっさい を とめ させる ひつよう が あっ た という わけ です
黑啄木鳥既是天然紀念物，同時又被指定為瀕危物種，為了保護它，就必須停止砍伐山毛櫸。
35
結局道路計画は見され中止
けっ きょく どうろ けいかく は み さ れ ちゅうし
結果，道路計劃被重新審視，並被中
36
されました
さ れ まし た
止了。
37
そしてその後白神山地は世界自然遺産として登録されたのです
そして そのご しら かみ さんち は せかい しぜん いさん として とうろく さ れ た の です
此後，白神山地被登錄為世界自然遺產。
38
5私の国インドネシア6のる鳥類が141種もいます
ご わたし の くに インドネシア ろく の る ちょうるい が ひゃくよんじゅういち たね も い ます
5，在我的國家印度尼西亞 6，這樣的鳥類多達 141 種。
39
それは世界で2番目の多さだと言われています
それ は せかい で にばん め の おお さ だ と いわ れ て い ます
據說這是世界上第二多的數量。
40
どうしてそのような事態になったのでしょうか
どうして その よう な じたい に なっ た の でしょ う か
為什麼會變成這樣的狀況呢？
41
まず農地や居住地の拡大です
まず のうち や きょじゅう ち の かく だい です
首先是耕地和居住地的擴大。
42
人々は農地を広げるために木々を伐採しました
ひとびと は のうち を ひろげる ため に きぎ を ばっさい し まし た
人們為了擴大耕地而砍伐樹木。
43
また町をつくるために森を開墾しました
また まち を つくる ため に もり を かい こんし まし た
而且，為了建造城鎮而開墾森林。
44
海外へ輸出するための木材もどんどん伐採されたのです
かいがい へ ゆしゅつ する ため の もくざい も どんどん ばっさい さ れ た の です
供出口海外的木材也被不斷砍伐。
45
さらに気候変動も影響しました
さらに きこう へんどう も えいきょう し まし た
此外，氣候變化也產生了影響。
46
こうしたさまざまな要因が絡みあって森が破壊され
こうした さまざま な よういん が からみ あっ て もり が はかい さ れ
各式各樣的因素交織在一起，森林遭到破壞，
47
そこに棲む鳥たちの命が奪われていったのです
そこ に すむ とり たち の いのち が うば われ て いっ た の です
棲息在那裡的鳥兒也失去了生命。
48
持続可能な開発という言葉があります
じぞく かのう な かいはつ という ことば が あり ます
有一個說法叫可持續發展。
49
私は人間にはそれを可能にする知恵があると信じます
わたし は にんげん に は それ を かのう に する ちえ が ある と しんじ ます
我相信人類擁有實現它的智慧。
50
ブナ林のすばらしさは言うまでもありません
ブナ りん の すばらしさ は いう まで も あり ませ ん
山毛櫸林的美妙自不必說。
51
そして人間の知恵が生かされた8白神山地9
そして にんげん の ちえ が いかさ れ た はち しら かみ さんち きゅう
還有凝聚了人類智慧的 8 白神山地 9。
52
水大気食糧世界中に多くの環境問題が存在しています
みず たいき しょく りょう せかいじゅう に おおく の かんきょう もんだい が そんざい し て い ます
水、大氣、糧食……世界各地存在著許多環境問題。
53
それらを解決していくためには国を超えて人々が理解し合い経験と知識を共有しともに協力し合うことが必要です
それら を かいけつ し て いく ため に は くに を こえ て ひとびと が りかいしあい けいけん と ちしき を きょうゆう し ともに きょうりょく し あう こと が ひつよう です
要解決這些問題，就需要各國人民超越國界相互理解，共享經驗和知識，攜手合作。
54
私は一人の地球市民として10
わたし は いち にん の ちきゅう しみん として じゅう
我作為一名地球市民，10。
55
ご清聴ありがとうございました
ご せいちょう ありがとう ござい まし た
感謝各位的聆聽。
56
練習しよう
れんしゅう しよ う
練習一下
57
1何かをするようになったきっかけを話します
いち なに か を する よう に なっ た きっかけ を はなし ます
1) 講一講你開始做某件事的契機。
58
今年の夏休みに行った海の水が汚れているのを見て海の汚染について関心
ことし の なつやすみ に いっ た うみ の みず が よご れ て いる の を み て うみ の お せん に つ いて かんしん
例：看到今年暑假去的海水很髒，我開始關心海洋汙染。
59
を持つようになった
を もつ よう に なっ た
開始產生了興趣。
60
私は今年の夏休み海へぎに行きました
わたし は ことし の なつやすみ うみ へ ぎに いき まし た
答：今年暑假，我去海邊游泳了。
61
そのとき砂浜にたくさんのごみが打ち寄せられているのを見てとても残念に思いました
その とき すなはま に たくさん の ごみ が うちよせ られ て いる の を み て とても ざん ねん に おもい まし た
那時，我看到沙灘上衝上來很多垃圾，感到非常遺憾。
62
それがきっかけで海の汚染について考えるようになりました
それ が きっかけ で うみ の おせん について かんがえる よう に なり まし た
以此為契機，我開始思考海洋汙染的問題。
63
に興味を持つようになった
に きょうみ を もつ よう に なっ た
開始對此產生了興趣。
64
2話題を転じそれについての感想を伝えてから現状を述べます
に わだい を てんじ それ について の かんそう を つたえ て から げんじょう を のべ ます
2) 轉換話題，先談談對此的感想，然後敘述現狀。
65
私の国では町にごみがあふれ汚いために観光客も減っている
わたし の くに で は まち に ごみ が あふれ きたない ため に かんこう きゃく も へっ て いる
例：在我的國家，城市裡垃圾氾濫，因為髒亂，遊客也在減少。
66
とても率
とても りつ
非常令人遺憾。
67
さて私の国ではどうでしょうか
さて わたし の くに で は どう でしょ う か
答：那麼，我的國家又如何呢？
68
悲しいことに美しい街並みで有名な故郷がごみでいっぱいになることがたびたびです
かなしい こと に うつくし い がい なみ で ゆうめい な こ きょう が ごみ で いっぱい に なる こと が たびたび です
令人難過的是，以美麗街景聞名的故鄉常常被垃圾填滿。
69
夏にはごみから出る臭いもひどく世界中から来る観光客も少なくなっています
なつ に は ごみ から でる におい も ひどく せかいじゅう から くる かんこう きゃく も すくなく なっ て い ます
夏天垃圾散發的臭味也很嚴重，從世界各地來的遊客也少了。
70
1私の会社では経験豊かな技術者が減ってきている
いち わたし の かいしゃ で は けいけん ゆたか な ぎじゅつ しゃ が へっ て き て いる
(1) 我們公司經驗豐富的技術人員越來越少了。
71
困ったことだ
こまっ た こと だ
真是件麻煩事。
72
2私の国では子どもの数が増えている
に わたし の くに で は こども の かず が ふえ て いる
(2) 在我的國家，孩子的數量在增加。
73
うれしいことだ
うれしい こと だ
這是件令人高興的事。
74
ながいしきかんきょうもんだいとくスピーチの流れを意識して自国の環境問題への取り組みについてスピーチをしてください
ながい し きか ん き ょうもんだいとく スピーチ の ながれ を いしき し て じこく の かんきょう もんだい へ の とりくみ について スピーチ を し て ください
請有意識地把握“演講的流程”，就本國應對環境問題的舉措做一場演講。
75
1テーマへの導入
いち テーマ へ の どうにゅう
演講的流程：1（引入主題）
76
説明テーマをんだ理由きっかけてんかいかかもんだいてん13展開テーマが抱える問題点しゅちょうひ上4壮張身近な自分の問題に引き寄せるぐでたいてきじれいしら
せつめい テーマ を ん だ りゆう きっかけ てんか い かか もん だ いてん いち さん てんかい テーマ が かかえる もんだい てん しゅちょう ひ じょう よん たけし ちょう みぢか な じぶん の もんだい に ひきよせる ぐでたいてきじれいしら
說明（選擇該主題的理由、契機）；3 展開（該主題所包含的問題）；4 主張（聯繫到自身身邊的問題）
77
1具体的な事例について調べてください
いち ぐたい てき な じれい について しらべ て ください
1) 請調查具體的事例。
78
2その中で何を取り上げるかスピーチの流れに沿ってメモを作成してくだ
に その なか で なに を とりあげる か スピーチ の ながれ に そっ て メモ を さくせい し て くだ
2) 請確定其中要選取哪些內容，並按照“演講的流程”整理成筆記。
文法・練習
1
12004年の共当江の被害はインドネシアからインドの海岸にまで及んだ
いちまんにせんよんねん の きょう とう え の ひがい は インドネシア から インド の かいがん に まで およん だ
1) 2004 年那場災害的損失從印度尼西亞一直波及到印度海岸。
2
2議論は国内問題にとどまらず国際問題にまで及び今回の会議は非常に実りのあるもの
に ぎろん は こくない もんだい に とどまら ず こくさい もんだい に まで および こんかい の かいぎ は ひじょう に みのり の ある もの
2) 討論不僅限於國內問題，還涉及國際問題，這次會議非常有成果。
3
昨日の国際会議は8時間に及んだ
きのう の こくさい かいぎ は はちじかん に およん だ
昨天的國際會議長達 8 個小時。
4
国際会議を8時間ぐらいするのは普通である
こくさい かいぎ を はちじかん ぐらい する の は ふつう で ある
國際會議開 8 個小時左右是很平常的。
5
国際会議が8時間になることは珍しい
こくさい かいぎ が はちじかん に なる こと は めずらしい
國際會議長達 8 個小時是很少見的。
6
1年が96月に終わるようになる可能性がある
いちねん が きゅうじゅうろくがつ に おわる よう に なる かのう せい が ある
學年有可能變成 9 月開始、6 月結束。
7
将来は大学の入学式が9月に行われているかもしれない
しょうらい は だいがく の にゅうがく しき が くがつ に おこなわ れ て いる かも しれ ない
將來大學的入學典禮也許會在 9 月舉行。
8
将来は大学の入学式が9月に行われることはあり得ない
しょうらい は だいがく の にゅうがく しき が くがつ に おこなわ れる こと は あり え ない
將來大學的入學典禮不可能在 9 月舉行。
9
1生きるべきか死ぬべきかそれが問題だ
いち いきる べき か しぬ べき か それ が もんだい だ
1) “生存還是毀滅，這是個問題。”
10
この言葉はシェークスピアのハムレットに出てくるものだ
この ことば は シェークスピア の ハムレット に で て くる もの だ
這句話出自莎士比亞的《哈姆雷特》。
11
2本店は来月いっぱいで閉店します
に ほんてん は らいげつ いっぱい で へいてん し ます
2) “本店將於下月底停業。”
12
この発表を聞いたとき大変驚いた
この はっぴょう を きい た とき たいへん おどろい た
聽到這個通知時，我非常吃驚。
13
3ワールドカップ2010でスペインが優勝した
さん ワールドカップ にせんじゅう で スペイン が ゆうしょう し た
3) “西班牙在 2010 年世界盃上奪冠了。”
14
このニュースを私は病院で聞いた
この ニュース を わたし は びょういん で きい た
這條新聞我是在醫院裡聽到的。
15
天は人の上に人をつくらず人の下に人をつくらず
てん は ひと の うえ に ひと を つくら ず ひと の した に ひと を つくら ず
練習。例：“天不生人上之人，也不生人下之人。”
16
言葉は慶義大学をつくった福沢諭吉のものである
ことば は けい ぎ だいがく を つくっ た ふくさわ ゆきち の もの で ある
這句話出自創辦慶應義塾大學的福澤諭吉。
17
1このその言葉を聞いたのは1か月前だ
いち この その ことば を きい た の は いっかげつ まえ だ
1) 我聽到這句話是在一個月前。
18
このそのことわざの意味は前もって弟していれば
この その ことわざ の いみ は まえもって おとうと し て いれ ば
這句諺語的意思是：只要事先做好準備，
19
淫することはないということである
いんする こと は ない という こと で ある
就不會遭遇失敗。
20
練習2あなたが好きな言葉を挙げてどういう意味か教えてください
れんしゅう に あなた が すき な ことば を あげ て どういう いみ か おしえ て ください
練習 2。請舉出你喜歡的一句話，並說明它的意思。
21
朝令暮改
ちょう れい くれ かい
例：“朝令夕改”。
22
この言葉は漢字が示す通り朝決めたことを夕方にはめるすぐ変更す
この ことば は かんじ が しめす とおり あさ きめ た こと を ゆうがた に は め る すぐ へんこう す
正如字面所示，這個詞的意思是“早上決定的事到傍晚就推翻（馬上改變）
23
るという意味です
る という いみ です
”，就是這個意思。
24
普通悪い意味に使われますが私はその軽さが好きです
ふつう わるい いみ に つかわ れ ます が わたし は その かる さ が すき です
通常它用於貶義，但我喜歡那種輕快勁兒。
25
いったん決めたことを簡単に変更するのは恥ずかしいと思って改めたほうがいいと分かっていても変えられずどうにもならなくなって困ってしまうことがよくあるからです
いったん きめ た こと を かんたん に へんこう する の は はずかしい と おもっ て あらため た ほう が いい と わかっ て い て も かえ られ ず どうにも なら なくなっ て こまっ て しまう こと が よく ある から です
因為人們常常覺得隨便更改已經定下的事很丟臉，明知道改正比較好卻改不了，結果陷入無法收拾的困境。
26
1お見舞いの品を選ぶ上で気をつけなければならないことはどんなことですか
いち お みまい の しな を えらぶ うえ で き を つけ なけれ ば なら ない こと は どんな こと です か
1) 在挑選探病禮品時，需要注意哪些方面？
27
2値段を決める上で最も重要なのは製品のコストだ
に ねだん を きめる うえ で もっとも じゅうよう な の は せいひん の コスト だ
2) 在定價時，最重要的是產品的成本。
28
3人間が成長する上で情は欠かせないものだ
さん にんげん が せいちょう する うえ で じょう は かか せ ない もの だ
3) 在人的成長過程中，愛是不可或缺的。
29
優れた論文書く重要こと以下述べる
すぐれ た ろんぶん かく じゅうよう こと いか のべる
練習。例：寫出優秀的論文／重要的事項／在下面敘述
30
優れた論文を書く上で重要なことを以下に述べる
すぐれ た ろんぶん を かく うえ で じゅうよう な こと を いか に のべる
在撰寫優秀論文時，重要的事項敘述如下。
31
1日本語習得する知識欠かせない一
いち にほんご しゅうとく する ちしき かか せ ない いち
1) 掌握日語／知識／不可或缺
32
部下を引っ張っていく上でもっとも重要なことは部下の信頼を得ることである
ぶか を ひっぱっ て いく うえ で もっとも じゅうよう な こと は ぶか の しん らい を える こと で ある
練習 2。例：在帶領下屬時，最重要的是獲得下屬的信任。
33
1日本で留学生活を送る上で
いち にっぽん で りゅうがく せいかつ を おくる うえ で
1) 在日本過留學生活時，……。
34
1日本語が分かってくるにつれて日本での生活が楽しくなった
いち にほんご が わかっ て くる につれて にっぽん で の せいかつ が たのしく なっ た
1) 隨著漸漸聽懂日語，在日本的生活也變得快樂起來。
35
2あのとき謝ったけれど時間が経つにつれて腹が立ってきた
に あの とき あやまっ た けれど じかん が たつ につれて はら が たっ て き た
2) 當時雖然道了歉，但隨著時間推移，我卻越想越生氣。
36
3調べが進むにつれて事実が明らかになると思われる
さん しらべ が すすむ につれて じじつ が あきらか に なる と おもわ れる
3) 隨著調查的推進，事實想必會逐漸明朗。
37
ケータイなど機器普及する人間関係変わるくる
ケータイ など きき ふきゅう する にんげん かんけい かわる くる
練習 1。例：手機等設備普及／人際關係發生變化
38
ケータイなどの機器が普及するにつれて人間関係が変わってきた
ケータイ など の きき が ふきゅう する につれて にんげん かんけい が かわっ て き た
隨著手機等設備的普及，人際關係也發生了變化。
39
2大会近づく選手高まる一
に たいかい ちかづく せんしゅ だか まる いち
2) 比賽臨近／選手情緒高漲
40
秋が深まるにつれて山の色が赤く染まってきた
あき が ふかまる につれて やま の いろ が あかく そまっ て き た
練習 2。例：隨著秋意漸濃，山色染上了紅。
41
1ゼミでの発表が近づくにつれて
いち ゼミ で の はっぴょう が ちかづく につれて
1) 隨著研討課發表的日子臨近，……。
42
1おもしろいことにメキシコとエジプトは遠く離れているにもかかわらず同じようなピラミッドが造られている
いち おもしろい こと に メキシコ と エジプト は とおく はなれ て いる に も かかわら ず おなじ よう な ピラミッド が つくら れ て いる
1) 有趣的是，墨西哥和埃及雖然相距遙遠，卻建造了類似的金字塔。
43
2驚いたことに40郷の小学校がなくなっていた
に おどろい た こと に よんじゅう さと の しょうがっこう が なくなっ て い た
2) 令人吃驚的是，故鄉的小學已經不在了。
44
不思議なことに祖父が亡くなった日に息子が生まれた
ふ し ぎ な こと に そ ふ が なくなっ た ひ に むすこ が うまれ た
不可思議的是，兒子出生在祖父去世的那一天。
45
祖父が亡くなった日に息子が生まれたことは不思議だ
そふ が なくなっ た ひ に むすこ が うまれ た こと は ふしぎ だ
兒子出生在祖父去世那天，這件事很不可思議。
46
祖父が亡くなったことも息子が生まれたことも不思議なことだ
そふ が なくなっ た こと も むすこ が うまれ た こと も ふしぎ な こと だ
祖父的去世和兒子的出生，都是不可思議的事。
47
2やけどの恐れがありますからこの機械に絶対に触らないでください
に やけど の おそれ が あり ます から この きかい に ぜったい に さわら ない で ください
2) 有燙傷的危險，所以絕對不要碰這臺機器。
48
今年の冬もインフルエンザが流行する恐れがありますから注意してください
ことし の ふゆ も インフルエンザ が りゅうこう する おそれ が あり ます から ちゅうい し て ください
今年冬天流感也有流行的可能，請多加註意。
49
人間はいまだに自然の力に対する恐れがある
にんげん は いまだに しぜん の ちから にたいする おそれ が ある
人類至今仍對自然的力量懷有恐懼。
50
態が続けば会社は倒産する恐れがある
たい が つづけ ば かいしゃ は とうさん する おそれ が ある
這種狀況如果持續下去，公司有可能倒閉。
51
1彼女の返事は聞くまでもない
いち かのじょ の へんじ は きく まで も ない
1) 她的答覆根本用不著問。
52
イエスに決まっている
イエス に きまっ て いる
肯定是同意。
53
2彼の息子なら大丈夫だろう
に かれ の むすこ なら だいじょうぶ だろ う
2) 既然是他的兒子，那就沒問題吧。
54
会うまでもないさ
あう まで も ない さ
根本沒必要見面。
55
このことの真は確かめるまでもない
この こと の ま は たしかめる まで も ない
這件事的真假根本無須確認。
56
確かめたいと思っている
たしかめ たい と おもっ て いる
我想確認一下。
57
確かめたいと思っていない
たしかめ たい と おもっ て い ない
我不想確認。
58
1小学生の頃プラネタリウムを見たことがきっかけでに興味を持つようになった
いち しょうがくせい の ころ プラネタリウム を み た こと が きっかけ で に きょうみ を もつ よう に なっ た
1) 小學時看天象儀的經歷成了契機，讓我開始對此產生興趣。
59
2今回のビル火災をきっかけに各階にスプリンクラーの設置が義務づけられた
に こんかい の ビル ひ さい を きっかけ に かくかい に スプリンクラー の せっち が ぎむづけ られ た
2) 以這次大樓火災為契機，規定各層必須安裝噴淋裝置。
60
3通学の電車で彼女の落とし物を拾ってあげました
さん つうがく の でんしゃ で かのじょ の おとしもの を ひろっ て あげ まし た
3) 在上學的電車上，我幫她撿起了掉落的東西。
61
それをきっかけに話すようになり今では大切な親友の一人です
それ を きっかけ に はなす よう に なり いま では たいせつ な しんゆう の いち にん です
以此為契機我們開始交談，如今她已是我重要的知心朋友之一。
62
町外国人道開かれるボランティア日本語教えるなる
まち がいこく じんどう ひらか れる ボランティア にほんご おしえる なる
練習。例：在街上／被外國人問路／做志願者／開始教日語
63
町で外国人に道を聞かれたことがきっかけでボランティアで日本語を教えるようになりました
まち で がいこく じん に みち を きか れ た こと が きっかけ で ボランティア で にほんご を おしえる よう に なり まし た
在街上被外國人問路成了契機，我開始做志願者教日語。
64
1子ども生まれる食物と環境興味持つつ
いち こども うまれる しょくもつ と かんきょう きょうみ じ つつ
1) 孩子出生／食物與環境／產生興趣
65
2小学校3年生社会科の試験1008取る社会科好きなる今国立地理研
に しょうがっこう さん ねんせい しゃかい か の しけん せんはち とる しゃかい か すき なる こん こくりつ ち りけん
2) 小學三年級／社會課考試得了 100 分／喜歡上社會課／現在在國立地理研究所
66
練習2あなたのきっかけを話してください
れんしゅう に あなた の きっかけ を はなし て ください
練習 2。請講一講你的契機。
67
1日本語学習を始めたきっかけ一
いち にほんご がくしゅう を はじめ た きっかけ いち
1) 開始學習日語的契機
68
1カラオケをはじめジュードーニンジャなど世界共通語になった日本語は数多くある
いち カラオケ を はじめ ジュードー ニンジャ など せかい きょうつう ご に なっ た にほんご は かずおおく ある
1) 以卡拉 OK 為首，柔道、忍者等成為世界通用語的日語詞有很多。
69
2世界にはナスカの地上絵をはじめネッシーバミューダトライアングルなどいまだ多くの謎が存在する
に せかい に は ナスカ の ちじょう え を はじめ ネッシー バミューダ トライアングル など いま だ おおく の なぞ が そんざい する
2) 世界上仍存在許多謎團，以納斯卡地畫為首，還有尼斯湖水怪、百慕大三角等。
70
3で今日のこの日を迎えることができました
さん で きょう の この ひ を むかえる こと が でき まし た
3) 多虧了這一切，我才能迎來今天這個日子。
71
ホストファミリー先生方事務の方々たいへんお世話になる
ホストファミリー せんせい かた じむ の かたがた たいへん おせわ に なる
練習。例：寄宿家庭／各位老師／事務人員／承蒙多方關照
72
1ミラーさんサントスさんシュミットさんなどみんなの日本語登場する外国23人みんな日本語っ
いち ミラー さん サントス さん シュミット さん など みんな の にほんご とうじょう する がいこく にじゅうさんにん みんな にっぽん かたっ
1) 米勒、桑托斯、施密特等在《大家的日語》中登場的外國人，大家都說日語。
73
練習2例を挙げて話してください
れんしゅう に れい を あげ て はなし て ください
練習 2。請舉例說明。
74
紹介するもの
しょうかい する もの
例：值得介紹的事物
75
なかでも踊りです
なかでも おどり です
其中尤以舞蹈為最。
76
踊りは絵や建築と違って形として残らず間に消えてし2日本語で好きな言葉
おどり は え や けんちく と ちがっ て かたち として のこ ら ず かん に きえ て し に にほんご で すき な ことば
舞蹈與繪畫、建築不同，不會以形態留存，轉瞬即逝。2) 你喜歡的日語詞
問題
1
文章を読んで答えてください
ぶんしょう を よん で こたえ て ください
請閱讀文章並回答問題。
2
森は海の恋人川はその仲人と言って山に木を植えることを呼びかけた人がいる
もり は うみ の こいびと かわ は その なこうど と いっ て やま に き を うえる こと を よびかけ た ひと が いる
有人說“森林是大海的戀人，河川是他們的媒人”，並呼籲在山上種樹。
3
河口でカキを育てている山重奥さんという漁師だ
かこう で カキ を そだ て て いる やましげ おくさん という りょうし だ
他是一位在河口養殖牡蠣的漁民。
4
澤山さんは上流に豊かな森が広がっていないと川に栄養分がなくなって海の魚もカキも育たないことに気がついた
さわやま さん は じょうりゅう に ゆたか な もり が ひろがっ て い ない と かわ に えいようぶん が なくなっ て うみ の さかな も カキ も そだた ない こと に きがつい た
他注意到，如果上游沒有茂密的森林，河水就會失去養分，海里的魚和牡蠣都無法生長。
5
サケという魚も自然の循環の中で生きている
サケ という さかな も しぜん の じゅん かん の なか で いき て いる
鮭魚這種魚也生活在自然的循環之中。
6
サケは海に流れ出た森の栄養分を体にたっぷり取り込み川を上ってきてを産みそして死ぬ
サケ は うみ に ながれで た もり の えいようぶん を からだ に たっぷり とりこみ かわ を のぼっ て き て を うみ そして しぬ
鮭魚把流入海中的森林養分充分吸收進體內，再溯河而上產卵，然後死去。
7
動物や鳥がそれを食べある153いは上流の土地の栄養分となりそれが森を豊かにする
どうぶつ や とり が それ を たべ ある ひゃくごじゅうさん い は じょうりゅう の とち の えいようぶん と なり それ が もり を ゆたか に する
動物和鳥類吃掉它們，或者它們化為上游土地的養分，從而使森林變得豐饒。
8
まさに命の循環である
まさに いのち の じゅんかん で ある
這正是生命的循環。
9
ないようあちが1本文の内容と合っていれば違っていればを書いてください
ない よう あ ち が いち ほんぶん の ないよう と あっ て いれ ば ちがっ て いれ ば を かい て ください
1) 與正文內容相符的畫圈，不符的畫叉。
10
1香軸きんは海を守るために海をきれいにしようと人間に呼びかけ川に栄養分がなくなると河口の魚もカキも育たない
いち こう じく きん は うみ を まも る ため に うみ を きれい に しよ う と にんげん に よびかけ かわ に えいようぶん が なくなる と かこう の さかな も カキ も そだた ない
1（ ）他為了保護大海，呼籲人們把海洋清理乾淨。（ ）河水失去養分後，河口的魚和牡蠣都無法生長。
11
3よい川の上流には豊かな森が広がっている
さん よい かわ の じょうりゅう に は ゆたか な もり が ひろがっ て いる
3（ ）好的河流上游有茂密的森林。
12
サケは海に流れ出た森の栄養分を取り込みそこで卵を産む
サケ は うみ に ながれで た もり の えいようぶん を とりこみ そこで たまご を うむ
（ ）鮭魚吸收流入海中的森林養分，並在那裡產卵。
13
2森は海の恋人川はその仲人の意味に合っているものを選んでください
に もり は うみ の こいびと かわ は その なこうど の いみ に あっ て いる もの を えらん で ください
2) 請選出符合“森林是大海的戀人，河川是他們的媒人”這句話意思的一項。
14
豊かな海と豊かな川の命の循環を山が見守っている
ゆたか な うみ と ゆたか な かわ の いのち の じゅんかん を やま が みまもっ て いる
山守護著豐饒的大海與豐饒的河川之間的生命循環。
15
豊かな海と豊かな森の命の循環を川がつないでいる
ゆたか な うみ と ゆたか な もり の いのち の じゅんかん を かわ が つない で いる
河川連接著豐饒的大海與豐饒的森林之間的生命循環。
16
を読んで答えてください
を よん で こたえ て ください
請閱讀後回答問題。
17
日本のエネルギー消費のうち家庭部門の占める割合は140であり産業部門の7に比べ決して多いわけではない
にっぽん の エネルギー しょうひ の うち かてい ぶもん の しめる わりあい は じゅうよん ぜろ で あり さんぎょう ぶ もん の なな に くらべ けっして おおい わけ で は ない
在日本的能源消費中，家庭部門所佔比例為 14.0%，與產業部門的 7% 相比絕不算多。
18
ところが日本の家庭の電力消費はヨーロッパに
ところが にっぽん の かてい の でんりょく しょうひ は ヨーロッパ に
然而，日本家庭的電力消費與歐洲
19
比べて非常に多く近年その伸びが世界的にいちじるしいことから個人のレベルでの照明器具の省エネ化は蛍光灯の開発に始まったがさらにしかしこのように省エネ化が進んだにもかかわらず日本の家庭消費電力は増え続け
くらべ て ひじょう に おおく きんねん その のび が せかい てき に いちじるしい こと から こじん の レベル で の しょうめい きぐ の しょうえね か は けいこう とう の かいはつ に はじまっ た が さらに しかし この よう に しょうえね か が すすん だ に も かかわら ず にっぽん の かてい しょうひ でんりょく は ふえ つづけ
相比非常之高，而且近年來其增幅在世界範圍內也十分顯著；個人層面上照明器具的節能始於熒光燈的開發，並進一步推進；然而，儘管節能如此推進，日本家庭的耗電量仍在持續增加
20
てきたという事実がある
て き た という じじつ が ある
這是事實。
21
これらは製品の大化あらたな機器の登場またその普個人が複数の機器を使うようになった結果であることはあらためて言う4
これら は せいひん の だい か あらた な きき の とうじょう また その ひろし こじん が ふく かず の きき を つかう よう に なっ た けっか で ある こと は あらためて いう よん
這些是產品大型化、新設備的出現及其普及，以及個人開始使用多臺設備的結果，這一點無須再說。
22
もう省エネを技術だけに頼ることはできない
もう しょうえね を ぎじゅつ だけ に たよる こと は でき ない
已經不能只依靠技術來實現節能了。
23
や使用時間などは生活の知恵と工夫により相当減らすことができる
や しよう じかん など は せいかつ の ちえ と くふう により そうとう へ ら す こと が できる
溫度設定和使用時間等，通過生活中的智慧和巧思可以大幅減少。
24
そしてより重要なことは家電に頼りすぎない生活へ向かうことである
そして より じゅう よう な こと は かでん に たより すぎ ない せいかつ へ むかう こと で ある
而更重要的是，走向不過度依賴家電的生活。
25
たとえば緑に囲まれた風通しのよい部屋ではエアコンの使用時間は少なくて済む
たとえば みどり に かこま れ た かぜとおし の よい へや で は エアコン の しよう じかん は すくなく て すむ
例如，在綠樹環繞、通風良好的房間裡，空調的使用時間就可以很短。
26
またテレビはお年寄りの楽しみだが家族や友人と楽しく過ごせるならテレビを見る時間も少なく
また テレビ は お としより の たのしみ だ が かぞく や ゆうじん と たのしく す ご せる なら テレビ を みる じかん も すくなく
另外，電視是老年人的樂趣，但如果能和家人、朋友愉快地相處，看電視的時間也會減少
27
だから一日中テレビを見て過ごすような老人をつくらない地域社会にしていくことが省エネへの第一歩とも言えるわけだ
だから いち にち ちゅう テレビ を み て すごす よう な ろう じん を つくら ない ちいき しゃかい に し て いく こと が しょうえね へ の だいいっぽ と も いえる わけ だ
因此，營造不讓老人整天看電視的社區，也可以說是節能的第一步。
28
家電の使用をすべてやめる必要はないが子どもたちの未来と地球環境には多少の不便はあっても家電に頼りすぎないもっと人間的な生活を大切にすることがこれからの家庭には求められている
かでん の しよう を すべて やめる ひつよう は ない が こども たち の みらい と ちきゅう かんきょう に は たしょう の ふべん は あっ て も かでん に たより すぎ ない もっと にんげん てき な せいかつ を たいせつ に する こと が これから の かてい に は もと め られ て いる
並不需要完全停止使用家電，但為了孩子們的未來和地球環境，今後的家庭需要珍視一種即使有些不便、也不過度依賴家電的、更有人情味的生活。
29
23徹底検証21世紀の全技術第4章家庭電化はどこまで必要か猪平進
にじゅうさん てってい けんしょう にじゅういちせいき の ぜん ぎ じゅつ だい よんしょう かてい でんか は どこ まで ひつよう か いのひら すすむ
（摘自《徹底檢證 21 世紀的全部技術》第 4 章“家庭電氣化究竟需要到什麼程度”）
30
11こ4に適当な言葉を選んでください
いち いち こ よん に てき とう な ことば を えらん で ください
1) 請為 1 至 4 選擇合適的詞語。
31
につれてをはじめまでもないにも明んでいる2者がいちばん言いたいことは何ですか
に つれ て を はじめ まで も ない に も あか ん で いる に しゃ が いちばん いい たい こと は なに です か
隨著……／以……為首／無須……／儘管……。2) 作者最想說的是什麼？
32
省エネの第一歩は家電を使わず風通しのよい部屋で家族や友人と過ごすこと
しょうえね の だいいっぽ は かでん を つかわ ず かぜとおし の よい へや で かぞく や ゆうじん と すごす こと
節能的第一步是不用家電，在通風良好的房間裡與家人朋友共處。
33
家電に頼りすぎず人間的な生活を大切にし子どもたちの未来と地球環境を守っていくこと
かでん に たより すぎ ず にんげん てき な せいかつ を たいせつ に し こども たち の みらい と ちきゅう かんきょう を まもっ て いく こと
不過度依賴家電，珍視有人情味的生活，守護孩子們的未來和地球環境。
34
技術の進歩により省エネ化は進んだが知恵と工夫によりもっと減らすよう心がけること
ぎじゅつ の しんぽ により しょうえね か は すすん だ が ちえ と くふう により もっと へらす よう こころがける こと
技術進步推動了節能，但還應通過智慧和巧思努力進一步減少消耗。
新出語
1
あいじょう
あい じ ょう
愛、愛情、關愛
2
あきらか明らか
あきらか あきらか
明顯、清楚
3
あらわれる現れる
あらわ れる あらわれる
出現、顯現
4
あれる荒れる
あれる あれる
荒廢、變得荒涼；（天氣）變壞
5
イエス
是、同意
6
うちょせる打ち寄せる
うち ょせる うちよせる
（波浪）衝上岸、湧向
7
えんるい塩類
え ん るい えんるい
鹽類
8
えいようぶん栄養分
え いよ う ぶん えいようぶん
養分、營養成分
9
染
そめ
汙染
10
オゾンそう
オゾン そう
臭氧層
11
おりまぜる織りまぜる
おりまぜる おりまぜる
交織、穿插融合
12
温度
おんど
溫度
13
おんどせってい温度設定
おん ど せってい おんど せってい
溫度設定
14
かいけつさく解決策
かい けつ さく かいけつ さく
解決方案、對策
15
かくだい拡大
かく だい かくだい
擴大、擴展
16
かいひん海浜
かい ひん かいひん
海濱、海灘
17
かくりつ確率
かく りつ かくりつ
概率
18
がくりょく学力
が くり ょく がくりょく
學力、學業能力
19
かいよう海洋
かいよう かいよう
海洋
20
かこう河口
かこう かこう
河口
21
かさい火災
かさ い かさい
火災
22
カキ
牡蠣
23
かぜとおし風通し
かぜ と おし かぜとおし
通風
24
かせん河川
かせん かせん
河川、河流
25
かぞえあげる数えあげる
かぞえあげる かぞえあげる
一一列舉、逐個數出
26
からみあう絡みあう
からみあう からみ あう
相互交織、糾纏在一起
27
かんがい灌漑
かんがい かんがい
灌溉
28
きつつき
啄木鳥
29
きぼ模
き ぼ も
規模
30
きき危機
きき きき
危機
31
きき機器
きき きき
機器、設備
32
危ぐける
きぐ ける
擔憂、憂慮
33
きごう記号
きごう きごう
記號、符號
34
きょうくん教
きょう くん きょう
教訓
35
ぐうぜん偶然
ぐうぜん ぐうぜん
偶然、碰巧
36
きょうゆうち共有地
きょう ゆ うち きょうゆう ち
公有地、共有地
37
クマ
熊
38
クマゲラ
クマ ゲラ
黑啄木鳥
39
くみこむ組み込む
くみこむ くみこむ
編入、納入
40
けいこうとう蛍光灯
けい こうとう けいこう とう
熒光燈、日光燈
41
げんじょう現状
げんじ ょう げんじょう
現狀
42
げんせいりん原生林
げん せい りん げんせい りん
原生林、原始森林
43
決意
けつい
決心、決意
44
こうぎょう工業
こう ぎょ う こうぎょう
工業
45
こうきょうけん公共圏
こうきょ うけん こうきょう けん
公共圈、公共領域
46
こくない国内
こく ない こくない
國內
47
試みる
こころみる
嘗試、試圖
48
こうずい洪水
こう ずい こうずい
洪水
49
荒廃する
こうはい する
荒廢、荒蕪
50
コモンズ
公地、公共資源
51
こりる
吃一塹長一智、因吃過苦頭而不敢再做
52
ころばぬさきのつえ
ころば ぬ さき の つえ
未雨綢繆、防患於未然
53
サケ
鮭魚
54
ささえ
支撐、依託
55
しきしゃ識者
しき しゃ しき しゃ
有識之士
56
しくみ仕組み
しくみ しくみ
機制、結構、組織方式
57
じこく自国
じ こく じこく
本國、自己的國家
58
さんせいう酸性雨
さんせ いう さんせい う
酸雨
59
さんそ酸素
さん そ さんそ
氧氣
60
さんりん山林
さん りん さんりん
山林
61
しぜんいさん自然
し ぜん いさん しぜん
自然遺產
62
しぜんかがく自然科学
し ぜん か がく しぜん かがく
自然科學
63
持続する
じぞく する
持續、維持
64
しっぽ
尾巴
65
しゃかいか社会科
しゃ かい か しゃかい か
社會課、社會科
66
しゅくしょうする縮小
しゅく しょうする しゅくしょう
縮小、縮減
67
しゅじゅ種々
しゅじゅ しゅじゅ
種種、各式各樣
68
集積する
しゅうせき する
積聚、集聚
69
ジュードー
柔道
70
循環する
じゅんかん する
循環
71
しょうしつ消失
しょうし つ しょうしつ
消失
72
しょうしょう少々
しょうしょう しょうしょう
稍微、少許
73
しょくぶつ植物
し ょくぶつ しょくぶつ
植物
74
しょくもつ食物
しょく もつ しょくもつ
食物
準備好了嗎？
通過打字練習鞏固本課內容，在擊鍵中感受日語的韻律。
立即開始練習