第 19 課：ロボットコンテスト

しも ロボット コンテスト もの づくり は ひと づくり いち ひっしゃ の いい たい こと は なに か じじつ と ひょうか を よみとる ていげん を てきかく に はあく する ちょっと じまん ばなし に なり ます が かたち けいけん かん そう まとまっ た かたち で けいけん や かんそう を かたる あつまり で そくせき スピーチ を する

機器人大賽——造物即育人。讀懂作者想說的是什麼，分清事實與評價。準確把握文中的建議。說起來有點自誇，……。有條理地講述自己的經歷和感想。在聚會上做即席講話。

いち あなた は むちゅう で なに か に とりくん だ こと が あり ます か

1) 你是否曾經全神貫注地投入過某件事？

それ は どんな こと です か

那是什麼樣的事情？

ともだち と いっしょ に なに か を やりとげ て ともだち と その よろこび を わかち あっ た こと が あり ます か

你有沒有和朋友一起完成過某件事，並與朋友分享那份喜悅？

に つぎ の よう な ロボット を しっ て い ます か

2) 你知道下面這樣的機器人嗎？

かいご ロボットニーブプ よむ とき の ポイントーロボコン あん の こうか は いくつ ある か それ が かい て ある かしょ の せんとう に ある だい いち だい に だい さん という かたり を さがし ながら よみ ましょ う

護理機器人。閱讀要點：機器人大賽課程的效果有幾點？請一邊尋找寫有這些內容的段落開頭的“第一”“第二”“第三”等詞，一邊閱讀。

なに を する こと が それぞれ の きょういく こうか に むすびつい て いる の か ロボットコンテストー もの づくり は ひと づくり

做什麼事情與各項教育效果相關聯呢？機器人大賽——造物即育人。

わたし は ロボットコンテスト ロボコン を ていしょう し せんきゅうひゃくはちじゅうきゅうねん いらい その ふきゅう ロボコン と は あたえ られ た か だい を たっせい する ロボット を せっけい し せいさく し きょうぎ を おこなう と いう もの で ある

我倡導機器人大賽，自 1989 年以來一直致力於推廣。所謂機器人大賽，就是設計並製作能完成指定課題的機器人，然後進行比賽。

この ロボコン は はじめ の ころ は テレビ の ばんぐみ で だいがく や こう せん の がくせい を たいしょう に おこなわ れ て い た

這項機器人大賽最初是作為電視節目舉辦的，面向大學和高等專科學校的學生。

じゅうきゅう ところが せんきゅうひゃくきゅうじゅういちねん から は ちゅうがっこう に まで ひろがり きょう で は ロボコン を ぎじゅつ か の じゅぎょう として いっ て いる ちゅうがっこう が ぜんこく で さん ぜろぜろぜろ こう ほど に も なっ て いる

然而，從 1991 年起它推廣到了初中，如今全國已有約 3,000 所初中把機器人大賽作為技術課的內容來開展。

これ は ロボコン という もの が を そなえ た かつどう だ という こと が はっきり し て き た から に ほかなら ない

這無非是因為人們逐漸認識到，機器人大賽是一項具備這種價值的活動。

はちじゅうろく さて ロボコン じゅぎょう の きょういく てき こうか と いえ ば だい いち に ロボット づくり による せいと の ぎじゅつ りょく の こうじょう が あげ られる

那麼，說到機器人大賽課程的教育效果，第一點可以舉出學生通過製作機器人提高了技術能力。

しかも それ は たんに きっ た けずっ た くみたて た という ぎじゅつ りょく だけ で は なく わがくに に かけ て いる そうぞう てき な ぎじゅつ りょく の こうじょう な の で ある

而且這不僅僅是切割、打磨、組裝那樣的技術能力，更是我國所欠缺的創造性技術能力的提升。

てんぷ さ れ た せつめい しょ に

按照附帶的說明書

かっ て キット を くみたてる という たんじゅん な さぎょう で は なく じぶん たち の アイディア を しぼり だし て じぶん たち の ロボット を そうさく する こと で どくそう りょく が やしなわ れ たっせい かん と まんぞく かん を あじわう こと が できる の で ある

這不是買來套件組裝那樣的簡單作業，而是學生們絞盡腦汁想出自己的創意、創造出屬於自己的機器人，從而培養獨創力，體會到成就感和滿足感。

だい に は ロボット づくり をとおして もの と にんげん と の よい かんけい が み に つく という こと で ある

第二點是，通過製作機器人，學生們能夠學會物與人之間的良好關係。

しげん かつよう と けいひ せつやく から はいひん や はいざい あるいは ぜんねんど の ロボット も ぶんかい し て さい りよう する

出於資源利用和節約經費的考慮，他們會再利用廢品和廢料，甚至把上一年度的機器人拆開重新使用。

くるま など は ファックス ようし や ガムテープ の まい て あっ た に はっぽう ゴム を まき ていねい に ヤスリ を かけ て しあげる

車輪之類，則是在卷傳真紙或膠帶的紙芯上纏上發泡橡膠，再仔細用銼刀打磨完成。

じぶん たち の て で すべて の ぶひん を つくる こと から ロボット が うごきだす と もの に せいめい が はいっ た と かんじ それ を じぶん たち の ぶんしん だ と おもう よう に なる

因為所有零件都是自己親手製作的，所以當機器人動起來時，他們會覺得物品有了生命，並把它當作自己的化身。

そして かれら は もの を たいせつ に しだす

於是他們開始愛惜物品。

たいてい の ちゅうがっこう で は あき から よくねん にかけて よん か げっかん ロボット づくり を さ せる が にじゅうさんかげつ も たつ と トイレ の ドア の あけ しめ も しずか に なる

大多數初中會讓學生從秋天到第二年、用 4 個月時間製作機器人，而過了兩三個月，連他們開關廁所門的動作都變輕了。

そして かれら の ふる だい さん は チームワーク の たいせつ さ を まなぶ てん で ある

而且他們的舉止也……第三點是，他們能學到團隊合作的重要性。

ロボコン は よにん ほど の チーム を くん で トー ナメント せん を する

機器人大賽由 4 人左右組成一隊，進行淘汰賽。

チーム が かつ ため に は かれら は いけん の ちがい を のりこえ て いか ざる を え ない

為了讓團隊獲勝，他們不得不去克服意見上的分歧。

こうして ロボコン による きょういく は せいと たち を せいしん てき に せいちょう さ せる にんげん きょういく として も ちゅうもく さ れる よう に なっ た

就這樣，通過機器人大賽開展的教育，作為促使學生精神成長的人格教育也受到了關注。

とうこう きょひ を げこう きょ いな に かえ ロボット コンテスト もの づくり は ひと づくり など の ひょうご も うまれ た

還誕生了“把拒絕上學變成拒絕放學的機器人大賽”“造物即育人”這樣的標語。

この よう な ロボコン の きょういく てき こうか は ちゅうがくせい ばかり で なく こうせん や だいがく の がくせい に も れいがい なく ある

機器人大賽的這些教育效果，不僅出現在初中生身上，在高等專科學校和大學的學生身上也無一例外。

そして いま ロボコン は こくさい きょう いく イベント として せかいじゅう に ひろまろ う と し て いる

而現在，機器人大賽正作為國際性的教育活動向全世界推廣。

いち しつもん に こたえ て ください

1) 請回答問題。

ロボコン と は どの よう な かつ どう です か

所謂“機器人大賽”是一項什麼樣的活動？

ひっしゃ は なぜ ロボコン の ふきゅう に つとめ て き まし た か

作者為什麼一直致力於推廣“機器人大賽”？

ロボコン の きょういく てき こうか を みっつ あ げ て ください

請舉出“機器人大賽”的 3 項教育效果。

いみ です か

是什麼意思？

に ロボコン に さんか し た せいと の こうどう と その こうか について に ほんぶん の なか の ことば を いれ て ください

2) 關於參加機器人大賽的學生的行為及其效果，請在括號中填入課文中的詞語。

せいと ちゅう くだり ロボット を つくる さん を あじわう こと が できる ロボット を つくる れい トイレ の あけ しめ が しずか に なる じぶん たち で すべて の ぶひん を つくる かお が おだやか に なる そだと なる にっぽん で いっかげつ に いち

【學生的行為】製作機器人。（ ）能夠體會到（3）。製作機器人（例：開關廁所門變輕了）。自己製作所有零件。表情變得平和。成為教育。在日本，每月一次……

いる がっこう が あり ます

有的學校在這樣做。

この かつどう に は どの よう な きょういく てき こうか が きたい できる か はなしあっ て ください

請討論這項活動可以期待怎樣的教育效果。

いち おお にゅう かい は にんげん が もの と の よい かんけい を つくっ て いる と いえ ます か

1) 可以說當今社會建立起了人與物之間的良好關係嗎？

どう すれ ば もの

怎樣才能建立起“物

と にんげん と の よい かんけい を つくり そだてる こと が できる か かんがえ て ください

與人之間的良好關係”並加以培育呢？請思考一下。

に きょういく てき こうか が あがる かつどう として ロボコン や べんとう づくり いがい に どの よう な かつどう が こう えら れ ます か

2) 除了機器人大賽和做便當以外，還能想到哪些能提高教育效果的活動？

かつどう と きたい できる こうか を かんがえ よんひゃく じ ていど に まとめ て ください

請思考活動及其可期待的效果，整理成 400 字左右的文章。

いち かつどう の せつめい だい いち に づ きたい できる こうか いち だい さん は さん まとめ

文章的結構：1 說明活動；第一，……可期待的效果；第三，……；3 總結

りくぜん ない じょう ぜ ド ちょっと じまん ばなし に なり ます が りょうり きょうしつ に にゅうかい し まし た

說起來有點自誇，我報名參加了烹飪班。

じこ しょうかい を する よう に いわ れ まし た

有人讓我做自我介紹。

じぶん を アピール する よう な はなし を し て ください

請講一些能展示自己長處的內容。

きく ポイント を かくにん し て から きき ましょ う

請先確認聽力要點，然後再聽。

みなみ ふるた マヨラン まつした アン ヌ

音軌 6：南、古田、馬約蘭、松下、安妮

いち ないよう を ききとり ましょ う

1) 請聽取內容。

いち きょう は なに の かい が おこなわ れ ます か

1 今天舉行的是什麼樣的聚會？

それ は なに の ぶ です か

那是什麼社團的？

さん いせつ の あせ さだ さん は えんげき と だい しょ に つい ぃてどんなことを いい まし た か

3 學長就戲劇和社團活動說了些什麼？

よん しん にゅうぶ いん は なん にん です か

4 新入社團的成員有幾個人？

それぞれ どんな けいけん を もっ て い ます か

他們各自有怎樣的經歷？

に ひょうげん を ききとり ましょ う

2) 請聽取表達方式。

どう いい まし た か

他們是怎麼說的？

しかい しゃ が しんにゅうせい に どの よう な こと を はなし て ほしい か いう とき マヨラン さん が じぶん の けいけん を はなし はじめる とき マヨラン さん が いま まで やってき た こと を こんご の ぶ かつどう に やくだて たい と いう とき まつした さん が やきゅう ぶ で の じぶん の そんざい を ひとこと で ひょうげん する とき か さん

主持人說明希望新生講些什麼的時候。馬約蘭開始講述自己經歷的時候。馬約蘭說想把至今為止的經驗用在今後社團活動中的時候。松下用一句話形容自己在棒球社中處境的時候。

もういちど きこ う ことば の ぶぶん に ひとし ぎょう を かい て ください

請再聽一遍，在空白處填入所聽到的詞語。

え ん げき へい に ゅうかんげいかい だいがく えんげき ぶ にゅうぶ かんげい かい

大學戲劇社新社員歡迎會

しかい の やまぐち です

主持：我是主持人山口。

きょう は さん の さくら だいがく えんげき ぶ へ の にゅうぶ を かんげい し て ささや

今天，為了歡迎各位加入櫻花大學戲劇社，我們想舉辦一個小小的

かな かい を おこない たい と おもい ます

聚會。

南：好的。

ぶちょう の みなみ です

我是社長南。

みなさん にゅうがく おめでとう ござい ます

各位，恭喜你們入學。

わが えんげき ぶ は

我們戲劇社……

その でんとう と ほこり を ぜひ うけつい で もらい たい と おもい ます

希望大家一定要繼承這份傳統與自豪。

つづい て しんにゅうせい に バトン を まわし ます ので こころ の じゅんび を し て おい て ください

接下來要把話筒交給新生了，請大家做好心理準備。

じゃ ふるた さん

那麼，古田同學。

ふるた です

我是古田。

ぼく は げんざい よん ねんせい です が じつは だいがく ななねん め です

我現在是四年級，其實已經是上大學的第 7 年了。

えんげき と いう と み じゅうきゅう ん な やくしゃ を おもいうかべる でしょ う

一提到戲劇，大家想到的大概都是演員吧。

しかし えんげき が できあがる に は まず きゃく ほん たいそう ちい し ょうづくとうじょうけっはな きゃくほん ぶたい そうち いしょう づくり それから やくしゃ が とうじょう する の です

但是，一部戲劇要完成，首先需要劇本、舞台裝置和服裝製作，然後演員才登場。

けっして はな や

這絕不是一個只有光鮮

かな だけ の せかい で は ない という こと を おぼえ て おい て ほしい です

亮麗的世界，希望大家記住這一點。

れんしゅう は きびしい です から かくご し て ください

練習很嚴格，請做好心理準備。

では これから しんにゅうせい に とうじょう ねがい ます が さん なに か じぶん を アピール する よう な こと を はなし て ください

山口：那麼，接下來請新生上臺，請講一些能展示自己長處的內容。

せんぱい が きい て この キャラクター は この やくわり に いい ん じゃ ない か と イメージ できる よう に おねがい し ます

請講得讓學長學姐聽了之後，能想像出你這樣的性格適合什麼角色。

マヨラン くん

馬約蘭同學。

馬約蘭：好的。

こうがくぶ の マヨラン です

我是工學院的馬約蘭。

ご ぼく は こうせん じだい

我在高等專科學校時

に ロボットコンテスト で ゆう しょう し まし た

在機器人大賽中獲得了冠軍。

がっこう の ぎょうじ だっ た ので はじめ は いや だ なあ と おもっ て い まし た

因為那是學校的活動，一開始我覺得很不情願。

でも つくっ て いく うち に ぼく の あし が タイヤ に うで が ストッパー に きんにく が モーター に そして こころ が ロボット の なか に はいっ て いっ た よう

但在製作的過程中，我的腿彷彿變成了輪胎，胳膊變成了制動器，肌肉變成了馬達，心也進到了機器人裡面

な き が し まし た

我有這樣的感覺。

ぼく が ぼく を つくっ て いる その ぼく が ぼく を うごかし て いる そう おもう と なんだか たのしく なり まし た

我在製作我自己，而那個我又在驅動著我，這樣一想，我不知怎麼就覺得開心起來。

ロボット づくり の ろく ぶたい そうち づくり に の

製作機器人……製作舞台裝置……

まつ し た けいざい がく てい や きゅう きさき ま ん ねん

松下、經濟學、棒球、萬年……

けいざいがくぶ の まつした です

松下：我是經濟學院的松下。

ぼく は しょうがっこう から こうこう まで やきゅう ぶ に い まし た

我從小學到高中一直在棒球社。

でも まん ねん

但我一直是

ほけつ いち ど も レギュラー に なっ た こと が あり ませ ん

替補隊員，一次也沒有當上過正式隊員。

し て おねがい し ます

請多多關照。

とくい の こばなし を ひとつ きい て ください

請聽我講一個拿手的小笑話。

せんせい わたし しゅじゅつ はじめて な ん です

“醫生，我是第一次做手術。

だいじょうぶ でしょ う か だいじょうぶ です よ

不要緊嗎？”“不要緊的。

わたし も はじめて です から

因為我也是第一次。”

できれ ば きげき の ほう を やり たい ん です けど だいじょうぶ でしょ う か

可以的話我想演喜劇，不知道行不行？

ユニーク な キャラクター が なまり た よう で わが えんげき ぶ の でんとう も ぶじ ひきつが れ

山口：看來我們聚集了不少有個性的人才，我們戲劇社的傳統也能順利地傳承

て いき そう です

下去。

では あした から の れんしゅう き を ひきしめ て やっ て いき ましょ う

那麼，從明天開始的練習，讓我們打起精神努力吧。

れんしゅう しよ う

練習一下

ひとり に じまん できる けいけん を ひろう し じぶん を アピール し ます

1) 展示一段值得自豪的經歷，推銷自己。

しょうがっこう の とき から やきゅう ば

例：從小學起就打棒球……

かわかみ です

我是川上。

わたし は しょうがっこう の とき から やきゅう を やっ て い まし た

我從小學時就開始打棒球。

ちょっと じまん ばなし に なり ます が こうこう の とき は こうしえん へ も いき まし た

說起來有點自誇，高中時我還打進過甲子園。

ゆうしょう は でき ませ ん でし た が じゅんけっしょう まで すすみ まし た

雖然沒有奪冠，但我們打進了半決賽。

れんしゅう の きびし さ や やきゅう ぶ の けいけん を らく の しごと に いかせ たら いい な と おもい ます

我希望能把嚴格的訓練和棒球社的經歷運用到銷售工作中。

いち しょうがっこう の とき から そろ ばん が とくい

(1) 從小學起就擅長珠算。

ちゅうがく で ぜんこく ゆうしょう し た

初中時獲得了全國冠軍。

でんたく より はやく せいかく で ある

比計算器又快又準。

に こども の とき から いろいろ な ボランティア かつどう に さんか し て き た

(2) 從小就參加各種志願者活動。

こうこう で は ボランティア ぶ を あたらしく つくっ た

高中時新創立了志願者社團。

に いっぱん てき に は マイナス と かんがえ られる けいけん を のべ て じぶん を アピール し ます

2) 講述一般被認為是負面的經歷，並藉此推銷自己。

ちゅうがく じだい は ともだち が い なかっ た

例：初中時沒有朋友。

いえ に こもっ て たくさん ほん を よん だ

我悶在家裡讀了很多書。

くうそう りょく と

空想力和

ちから に じしん が ある

對這些能力很有自信。

わたし は ちゅうがく じだい ともだち を つくる の が へた で いえ の なか で いつも いち にん で すごし て い まし た

例：我初中時不擅長交朋友，總是一個人待在家裡。

いわゆる ひき こもり です

也就是所謂的家裡蹲。

でも そのかん に たくさん の ほん を よん だり アニメ を み たり し まし た

但在那期間，我讀了很多書，也看了很多動畫。

ですから た の ひと より ゆたか な くうそう りょく そうぞう りょく を もっ て いる つもり です

所以我自認為比別人擁有更豐富的空想力和想像力。

いち よく まいご に なる

(1) 經常迷路。

ちず と コンパス が てばなせ ない

地圖和指南針一刻也離不開身。

ター の かいしゃ に しゅうしょく できれ ば かゆい ところ に て が とどく よう な ナビ が つくれる と おもう

如果能進導航設備公司工作，我想我能做出體貼入微的導航儀。

に なっ て さぎ など の ひがい を ふせぎ たい

我想成為這樣的人，防止詐騙等造成的受害。

じぶん を アピール する じこ しょうかい を し て ください

請做一個能展示自己長處的自我介紹。

グループ を つくり まず なに の あつまり か きめ て ください

請分組，首先決定這是什麼樣的聚會。

ぜんいん あたらしい メンバー として じゅん に いち ふんかん ずつ はなし て ください

全體成員都作為新成員，按順序每人講 1 分鐘。

いち ようじ を たいしょう に かいはつ さ れ た ゲーム が おとな の ま で りゅうこう し て いる

1) 面向幼兒開發的遊戲在成年人中流行起來。

に テレビ の ごご の ばんぐみ は おもに しゅふ を たいしょう に くま れ て いる

2) 電視的下午節目主要是面向家庭主婦編排的。

だいがくせい を たいしょう に かんじ の のうりょく を だいがくせい の かんじ の のうりょく を ちょうさ し た

以大學生為對象，調查了他們的漢字能力。

だいがくせい が かん じ の のうりょく を ちょうさ し た

大學生調查了漢字能力。

いち じゅうはち ろく けいざい ぜんたい に も おおきな ダメージ を あた え た

1) ……也給整個經濟造成了巨大損害。

この ゲーム き は こども ばかり で なく おとな に も にんき が ある

這款遊戲機不僅受孩子歡迎，也很受大人歡迎。

こども も おとな も この ゲーム き が すき だ

孩子和大人都喜歡這款遊戲機。

こども より おとな の ほう に この ゲーム き の すき な ひと が おおい

喜歡這款遊戲機的人，大人比孩子還多。

に の けっか に ほかなり ませ ん

2) 這無非是……的結果。

さん この よう な じこ が おき た の は かいしゃ の かんり たいせい が うまかっ た から に ほかなり ませ ん

3) 之所以發生這樣的事故，無非是因為公司的管理體制太鬆懈。

かのじょ が なんみん キャンプ で いりょう かつどう を つづける の は いしゃ として の しめい かん に ほか なら

練習 1 例：她之所以在難民營繼續從事醫療活動，無非是出於身為醫生的使命感。

いち かれ が てい ねん まで ぶじ に はたらい て こ られ た の は から に ほかなら ない

1) 他之所以能平安工作到退休，無非是因為……。

に かれ が だい スター に なっ て も ふるさと の むら に すみ つづけ て いる の は から に ほかなら ない

2) 他成了大明星卻仍住在故鄉的村子裡，無非是因為……。

さん の は こども の こと を しんぱい する から に ほかなら ない

3) ……無非是因為擔心孩子。

れんしゅう に ゆうじん の おいわい の パーティ ゆうしょう じゅしょう など で スピーチ を し て ください

練習 2 請在祝賀朋友的聚會上（獲勝、獲獎等）致辭。

じゅしょう おめでとう ござい ます

恭喜你獲獎。

ながしま くん が ぶつり の みち に すすま れ この よう な すばらしい しょう を じゅしょう さ れ た こと は ぼく にとって も おおきな ほこり です

長島走上物理研究的道路，並獲得如此出色的獎項，對我來說也是極大的榮耀。

こんかい の じゅしょう は やきゅう で つちか われ た けっして あきらめ ない せいしん で けんきゅう を つづけ て こ られ た ながしま くん の ど りょく の せいか に ほかなり ませ ん

這次獲獎，無非是長島以打棒球培養出的決不放棄的精神堅持研究所取得的努力成果。

す の ご かつやく を いのり ます

祝你今後大展宏圖。

ほんとうに おめでとう ござい ます

真心祝賀你。

いち きびしい れんしゅう をとおして ぎ じゅつ だけ で なく どんな こんなん に も まけ ない こころ が やしな われ た と おもい ます

1) 我想，通過嚴格的訓練，培養出的不僅是技術，還有不向任何困難低頭的意志。

に ぎょう をとおして ぎょうぎ さほう だけ で なく わ の こころ を まなん だ

2) 通過茶道，我學到的不僅是禮法，還有和的精神。

さん ごがく の がくしゅう をとおして その ことば だけ で なく その くに の ぶんか や ひと の かんがえかた など も しり りかい

3) 通過學習語言，不僅瞭解了那門語言，也瞭解了那個國家的文化和人們的思維方式，理解

が ふかまっ た と おもう

也隨之加深了。

どくしょ をとおして いろいろ な せかい や ひと の いきかた を しり まし た

練習 例：通過讀書，我瞭解了各式各樣的世界和人的生活方式。

じゅうきゅう いち がっこう の クラブ かつどう をとおして

1) 通過學校的社團活動，……。

に ボランティア かつどう をとおして

2) 通過志願者活動，

れんしゅう に これ まで に ならっ た こと をとおして どんな こと を み に つけ た か はなし て ください

練習 2 請談談通過至今為止所學的東西，你掌握了什麼。

ピアノ を じゅう ねんかん ならい まし た

例：我學了 10 年鋼琴。

じょうず に は なり ませ ん でし た が ピアノ の けいこ をとおして おんがく を たのしむ こと を しり まし た

雖然沒有彈得多好，但通過練習鋼琴，我懂得了享受音樂。

いま せいしん てき に つかれ た とき おんがく を きい て あした へ の かつりょく を とりもどし て い ます

如今，當我精神疲憊時，就聽音樂來恢復迎接明天的活力。

いち たいふう はちごう は こんや から あした にかけて じょうりく する みこみ です

1) 預計 8 號颱風將於今夜至明天登陸。

にねん いちがつ から さんがつ にかけて ほうぼう で どうろ こうじ が おこなわ れる

2) 每年 1 月至 3 月，各處都在進行道路施工。

さん かんとう から とうほく にかけて いろいろ な とし で コンサート を ひらい た

3) 從關東到東北，在許多城市舉辦了演唱會。

きょう あした

練習 例：今天、明天

きょう から あした にかけて あつく なる

從今天到明天會變熱。

あさ なな じはん から はちじ にかけて つうきん ラッシュ で でんしゃ が こむ

練習 2 例：早上 7 點半到 8 點，因為通勤高峰，電車很擁擠。

いち わたし の くに で は とし から とし にかけて

1) 在我的國家，從……到……，……。

に ごびさばく は せかい で よん ばんめ の ひろ さ を もつ さばく で から にかけて

2) 戈壁沙漠是世界第四大沙漠，從……延伸到……

れんしゅう さん あなた の くに の きせつ や き こう について はなし て ください

練習 3 請談談你的國家的季節和氣候。

にっぽん で は さんがつ の おわり ごろ から ごがつ にかけて さくら ぜんせん が にっぽん れっとう を みなみ から きた に ほくじょう し ます

例：在日本，從 3 月底到 5 月，櫻花前線沿著日本列島由南向北推進。

また ごがつ から しちがつ にかけて まいにち の よう に あめ が おり ます

另外，從 5 月到 7 月，幾乎每天都下雨。

これ を つゆ と いい ます

這被稱為梅雨。

いち あの レストラン は ねだん は ともかく あじ は いい

1) 那家餐廳價格先不說，味道是不錯的。

に かれ は みため は ともかく せいかく が いい

2) 他長相先不說，性格很好。

さん さんか する か どう か は ともかく もうしこみ だけ は し て おこ う

3) 參不參加另說，先報名再說吧。

かれ は らく の せいせき は ともかく おきゃく さん の ひょうばん は とても いい

練習 例：他的銷售業績先不說，顧客對他的評價非常好。

かれ は えいぎょう の せいせき は それほど で も ない が わから ない が おきゃく さん の ひょうばん は とても いい

他的銷售業績（ 不怎麼樣／不清楚 ），但顧客對他的評價非常好。

いち かう か どう か は ともかく まず なに しゅるい か カタログ を み て けんとう しよ う

1) 買不買另說，先看幾種目錄研究一下吧。

かう か どう か いま かんがえ ながら あと で かんがえる として まず なに しゅるい か カタログ を み て みよ う

買不買（ 現在一邊考慮／留到以後再考慮 ），先看幾種目錄吧。

に あの かしゅ は い ダンス は ともかく うた は うまい

2) 那位歌手舞跳得怎樣另說，歌唱得很好。

あの かしゅ は ダンス は あまり じょうず じゃ ない じょうず か へた か わから ない が うた は うまい

那位歌手舞（ 跳得不太好／跳得好不好不清楚 ），但歌唱得很好。

かんじ は かく の は ともかく よめる よう に なり たい

練習 2 例：漢字方面，會不會寫另說，我想先做到能讀。

いち しあい の けっか は ともかく

1) 比賽結果另說，……。

に のうりょく しけん を うける か どう か は ともかく

2) 考不考能力考試另說，……。

いち マンション を かう ため に は さん ぜろぜろぜろ まん えん くらい ひつよう だ

1) 要買一套公寓，需要大約 3,000 萬日元。

に いしゃ に なる ため に は こっか し けん に ごうかく し なけれ ば なら ない

2) 要當醫生，就必須通過國家考試。

さん しんぶん が よめる よう に なる ため に は もっと かんじ を べんきょう し た ほう が いい

3) 要能讀懂報紙，最好多學些漢字。

やせる うんどう

練習 例：減肥、運動

やせる ため に は うんどう し なけれ ば なら ない

要減肥就必須運動。

やせる ため に は うんどう し た ほう が いい

要減肥最好運動。

いち かち つっ チーム ぜんいん きょうりょく

1) 獲勝／全隊協作

に しゅみ たのしむ き が あう ゆうじん じ つっ

2) 享受愛好／擁有合得來的朋友

がいこく で くるま を うんてん する ため に は こくさい めん きょ を とら なけれ ば なら ない

練習 2 例：要在國外開車，就必須取得國際駕照。

いち ため に は もっと えいご を べんきょう し なけれ ば なら ない

1) 為了……，必須更加努力學習英語。

に くに の あかじ を へらす ため に は

2) 為了減少國家的赤字，……。

れんしゅう さん アドバイス し て ください

練習 3 請給出建議。

ちょきん しよ う と おもっ て い ます が なかなか たまり ませ ん

例：我想存錢，可怎麼也存不下來。

おかね を ためる ため に は まず せつやくし なけれ ば なり ませ ん

要存錢，首先必須節約。

せつやく は はずかしい こと で は あり ませ ん

節約並不是丟人的事。

また なに の ため に ためる の か もくてき いしき を はっきり もち つねに その もくてき を おもいおこす よう に し たら いい と おもい ます ぜろろく いち しょく し たい と おもっ て い ます

另外，我覺得最好明確意識到自己是為了什麼而存錢，並經常提醒自己這個目標。1) 我想換工作。

に にっぽんじん の たち が い ませ ん

2) 我沒有日本朋友。

いち けいえい しゃ がわ は じぶん たち の せきにん を けっして みとめよ う と は し なかっ た

1) 資方始終不肯承認自己的責任。

に おとし た さいふ が なかみ ごと もどっ て くる という こと は けっして めずらしく ない

2) 丟失的錢包連同裡面的東西一起被送回來，這絕不是罕見的事。

やきゅう は せかい てき に は けっして ポピュラー な スポーツ と は いえ ない

從世界範圍來看，棒球絕不能說是一項普及的運動。

やきゅう は せかい てき に にんき が ある スポーツ だ

棒球是一項在世界上很受歡迎的運動。

やきゅう は せかい てき に にんき が ある スポーツ で は ない

棒球不是一項在世界上受歡迎的運動。

ぶんしょう を よん で こたえ て ください

請閱讀文章並回答問題。

さいきん の こども たち の ようす を み て いる と かんがえ させ られる こと が あり ます

看到最近孩子們的樣子，有些事讓我不禁深思。

いぜん は こども に も ようじ が けっこう あり まし た

以前孩子們也有不少事情要做。

みせ も ひとつひとつ べつべつ です から それぞれ かいもの に いか なけれ ば なり ませ ん

商店也是一家一家分開的，所以每樣東西都得分別去買。

ろうか を ふく いえ の まえ を はく という いえ の しごと も まちなか そろっ て の せいそう はいひん かいしゅう お まつり の じゅんび など も しき をとおして さまざま な しごと を おとな が する だけ で なく こども に も さ せ て い まし た

無論是擦走廊、掃門前這樣的家務，還是全鎮一起大掃除、回收廢品、籌備廟會等，一年四季各式各樣的活兒都不只是大人做，也會讓孩子來做。

いま は じだい も かわり こども の かず が すくなく なり まし た

如今時代變了，孩子的數量也減少了。

おや は その こ に きたい し また だいじ に そだてよ う として こども に なに の ようじ も たの ま なくなっ た よう に おもい ます

父母對這個孩子寄予厚望，想把他好好養大，結果我覺得他們什麼事都不再讓孩子做了。

せいかつ スタイル も かわり でんか さ れ そうじ せんたく も こども に たの ま なく て も すむ よう に なっ た という こと でしょ う か

或許也是因為生活方式改變了，家電普及了，打掃和洗衣都不必再麻煩孩子了吧。

た かいもの あ スーパー に いけ ぎばすべてそろっていて べんり です

至於買東西，去超市什麼都齊全，很方便。

でも こべつ の みせ に は それなり に かち が あり まし た

不過，那些一家家的小店也有它們自身的價值。

たとえば とうふ や さん

比如豆腐店。

お つかい に いっ た こども は みせ の おじさん の てさき

被差去買東西的孩子會盯著店裡大叔的手

を みつめ あんなに おおきい お とうふ を いちど きっ て み たい なあ と おもっ たり そうっと あつかわ な いま は なにかと み けいけん の こと が おお すぎる よう です

心想“真想切一次那麼大的豆腐啊”，或者學會輕手輕腳地拿取。而如今，孩子們沒有體驗過的事情似乎太多了。

ちいさい とき の はたらく たいけん に あり ませ ん

小時候幹活的體驗，沒有一樣是白費的。

これら は せいじん に なっ て から の いきる ちから に たし か に つながる よう に おもい ます

我認為，這些確實關係到長大成人後生存的能力。

はつ てら きば ゆか けんきゅう かい ほいく ど しん の はつ そう けんきゅう かい きょうへん はざま もりこ と かんがえる ほいく の かがく りろん と げんば の はこ つつみ の ため に しん ごう しゃ より いちぶ を かいへん し て けいさい

（選自某研究會合編的保育科學論著，內容有改動）

いち は こども に て つだ いをさせなくなった りゆう として どんな こと を あげ て い ます か

1) 作者舉出了哪些不再讓孩子幫忙做事的理由？

に ひっしゃ が いちばん いい たい こと は なに です か

2) 作者最想說的是什麼？

てつだい から あそび まで こども の ころ の あらゆる たいけん に むだ な もの は ない

從幫忙做事到玩耍，童年的一切體驗都不是白費的。

こども の ころ の てつだい の たいけん が おとな に なっ て から の いきる ちから に つながる

童年時幫忙做事的體驗，關係到長大後生存的能力。

さいきん の こども は てつだい を し ない ので みけいけん な こと が おおく こま る

最近的孩子不幫忙做事，沒體驗過的事情很多，讓人頭痛。

を よん で こたえ て ください

請閱讀並回答問題。

わたし は しょう ちゅうがくせい いち し た しょうねん サッカー で は なかま を たすける プレー こそ が たいせつ な もの だ と かんがえ て い ます

我認為，在小學生、初中生（1）的少年足球中，最重要的正是“幫助同伴的打法”。

なぜなら サッカー は チーム スポーツ だ から です

因為足球是一項團隊運動。

チームメイト が ボール を もっ て いる とき まわり の せんしゅ は ボール を もっ て いる せんしゅ の うごき を み て かれ を たすける うごき を する ひつよう が あり ます

當隊友控球時，周圍的球員需要觀察控球隊員的動作，做出幫助他的跑動。

たすける うごき と は ボール を うけ られる いち に いく こと です

所謂幫助的跑動，就是跑到能接到球的位置。

それ が サポート を する という こと です

這就是所謂的“提供支援”。

みかた が ボール を もっ て いる とき の うしろ に いる こと は サポート が でき て いる じょうたい と は いえ ませ ん

隊友控球時待在他身後，不能算是提供了支援。

この ばあい の なかま を たすける うごき と は あいて に とら れ ない いち に はしり こみ パス コース を つくる こと です

這種情況下幫助同伴的跑動，就是跑到對手搶不到的位置，創造出傳球路線。

それ を しあい ちゅう つねに かんがえ けっか に

在比賽中始終考慮這一點，結果（2）

る の が いい せんしゅ です

這樣的球員才是好球員。

いつも ボール は どこ に ある

總是問“球在哪裡？

に じぶん は ボール を もっ て いる せんしゅ を たすけ て あげ られ て いる か な と い しきし ながら プレー する こと が たいせつ です

”“我有沒有幫到控球的隊員？”帶著這樣的意識去踢球很重要。

シュート で は チーム いち の せんしゅ で は なく て も チーム さん かく こと の でき な

（ ）即使射門不是隊裡最出色的，也可以成為球隊（3）不可或缺的人。

にせんじゅういちねん ごがつ じゅういち ひづけ より いちぶ を かいへん し て けいさい

選自 2011 年 5 月 11 日刊，內容有改動

いち いち て さん に もっとも てきせつ な ことば を えらん で ください

1) 請為 1 至 3 選擇最恰當的詞語。

いち をとおして を たいしょう に をめぐって は ともかく からみ て さん の ため に こそ の ため なら の ため に は

1 通過／面向／圍繞。2 姑且不論／從……來看。3 正是為了／如果是為了／為了

に に てきせつ な ことば を えらん で ください

2) 請為 A、B 選擇恰當的詞語。

いち そう すれ ば そのうえ

1 那樣的話／而且

さん しつもん に こたえ て ください

3) 請回答問題。

いち ひっしゃ は しょうねん サッカー において なかま を たすける プレー が もっとも たいせつ だ と いっ て い ます が その りゆう は なに です か

1 作者說在少年足球中“幫助同伴的打法”最重要，理由是什麼？

ひっしゃ は しょうねん サッカー チーム で いい せんしゅ と は どういう せんしゅ だ と かんがえ て い ます か

作者認為在少年足球隊中，什麼樣的球員才是好球員？

あつ まり あつまり

聚會、集會

アピール する

呼籲、訴求；展示自己的長處

あ かじ あかじ

赤字、虧損

あ つかう あつかう

處理、對待；經營（商品）

あり き たり

司空見慣、平淡無奇

いしょう

服裝、戲服

いぜん いぜん

以前、從前

いかす いかす

活用、發揮作用；使存活

いったい かん いったい かん

一體感、融為一體的感覺

い りょう いりょう

醫療

いり ょうかつどう いりょう かつどう

醫療活動

所謂的

おだやか な

平和、溫和、安詳

お ひと よし お ひと よし

老好人、心腸軟的人

かい ご ロボット かいご ロボット

護理機器人

おもいおこす おもいおこす

回想起、想起

か いしゅう ける

回收、收回

主要、多半

かける かける

欠缺、缺少；出現缺口

かしょ

地方、部位；（文章的）某處

か だい かだい

課題、任務

かくご

思想準備、決心、覺悟

かつよう する

活用、充分利用

膠帶、封箱膠帶

かゆい ところ にて が かゆい ところ に て が とどく

體貼入微、想得非常周到

きが あう き が あう

合得來、投緣

き げき

喜劇

きょうぎ する

比賽、競技

ぎょ う ぎ

禮貌、舉止

ぎょ う ぎさ ほう ぎょうぎ さほう

禮儀規矩

くう そう くうそう

空想、幻想

きん にく きんにく

肌肉

け いさつか ん けいさつ かん

警察、警官

け いひ けいひ

經費、開支

けずる けずる

削、刨；削減（經費）

へ ごう

號（用於颱風、列車等的編號）

こう か こうか

效果、成效

こうじょう する

提高、向上

こ ばなし

小笑話、短小的趣聞

こべつ こべつ

個別、單獨

悶在家裡、閉門不出

さい りよう する

再利用、重新使用

さぎ

詐騙、欺詐

指南針；圓規

さくら ぜん せん さくら ぜんせん

櫻花前線

さ さ や か な

小小的、簡樸的

社團、同好會

まつり まつり

節日、廟會

那麼、且說

さ ほう さほう

禮法、規矩

支援、支持

しき

四季

さん ぎょ う よう さんぎょう よう ロボット

工業機器人

じ こしょ う かい じこ しょうかい

自我介紹

しあげる しあげる

完成、做完；加工完畢

じし ん じしん

自信

し いく しいく

飼養

し た づみ したづみ

屈居人下、默默無聞的磨練

じまん ばなし

自誇的話、吹噓

しゃ りん しゃりん

車輪

じゅしょう する

獲獎、得獎

射門、投籃

じゅん けっしょう じゅんけっしょう

半決賽

しょ かい しょかい

第一次、首輪；（棒球）第一局

じょうたい じょうたい

狀態、情況

しん しん

芯、核心；鉛筆芯

しん に ゅうぶいん しん にゅうぶ いん

新入社團的成員

制動器、擋塊

せいさく する

製作、製造

せいし ん て き せいしん てき

精神上的

せい めい せいめい

生命

せっきん する

接近、靠近

菟葵（早春開花的小野花）

せつやく する

節約、節省

そうぞう

創造