第 19 課：ロボットコンテスト

あなた は むちゅう で なに か に とりくん だ こと が あり ます か

你是否曾經全神貫注地投入過某件事？

それ は どんな こと です か

那是什麼樣的事情？

ともだち と いっしょ に なに か を やりとげ て ともだち と その よろこび を わかち あった こと が あり ます か

你有沒有和朋友一起完成過某件事，並與朋友分享那份喜悅？

つぎ の よう な ロボット を しって い ます か

你知道下面這樣的機器人嗎？

ロボコン と は あたえ られ た かだい を たっせい する ロボット を せっけい し せいさく し きょうぎ を おこなう と いう もの で ある

所謂機器人比賽，就是設計並製作能夠完成指定課題的機器人，再讓這些機器人參加競技。

わたし は ロボットコンテストロボコン を ていしょう し 1989 ねん いらい その ふきゅう に つとめ て き た

我倡導了機器人比賽（Robocon），自1989年以來一直致力於推廣這項活動。

この ロボコン は はじめ の ころ は エヌエイチケー の ばんぐみ で だいがく や こうせん の がくせい を たいしょう に おこなわ れ て い た

這項機器人大賽最初是作為電視節目舉辦的，面向大學和高等專科學校的學生。

ところが 1991 ねん から は ちゅうがっこう に まで ひろがり きょう で は ロボコン を ぎじゅつ か の じゅぎょう として いって いる ちゅうがっこう が ぜんこく で 3000 こう ほど に も なって いる

然而，從 1991 年起它推廣到了初中，如今全國已有約 3,000 所初中把機器人大賽作為技術課的內容來開展。

これ は ロボコン という もの が おおきな きょういく りょく を そなえ た かつどう だ という こと が はっきり し て き た から に ほかなら ない

這正是因為人們已經清楚地認識到，機器人比賽是一項具備強大教育力量的活動。

さて ロボコン じゅぎょう の きょういく てき こうか と いえ ば だい いち に ロボット づくり による せいと の ぎじゅつ りょく の こうじょう が あげ られる

那麼，說到機器人大賽課程的教育效果，第一點可以舉出學生通過製作機器人提高了技術能力。

しかも それ は たん に きった けずった くみたて た という ぎじゅつ りょく だけ で は なく わがくに に かけ て いる そうぞう てき な ぎじゅつ りょく の こうじょう な の で ある

而且這不僅僅是切割、打磨、組裝那樣的技術能力，更是我國所欠缺的創造性技術能力的提升。

てんぷ さ れ た せつめい しょ にしたがって キット を くみたてる という たんじゅん な さぎょう で は なく じぶん たち の アイディア を しぼり だし て じぶん たち の ロボット を そうさく する こと で どくそう りょく が やしなわ れ たっせい かん と まんぞく かん を あじわう こと が できる の で ある

這不是買來套件組裝那樣的簡單作業，而是學生們絞盡腦汁想出自己的創意、創造出屬於自己的機器人，從而培養獨創力，體會到成就感和滿足感。

だい に は ロボット づくり をとおして もの と にんげん と の よい かんけい が み に つく という こと で ある

第二點是，通過製作機器人，學生們能夠學會物與人之間的良好關係。

しげん かつよう と けいひ せつやく から はいひん や はいざい あるいは ぜんねんど の ロボット も ぶんかい し て さい りよう する

出於資源利用和節約經費的考慮，他們會再利用廢品和廢料，甚至把上一年度的機器人拆開重新使用。

しゃりん など は ファックス ようし や ガム テープ の まい て あった しん に はっぽう ゴム を まき ていねい に ヤスリ を かけ て しあげる

車輪之類，則是在卷傳真紙或膠帶的紙芯上纏上發泡橡膠，再仔細用銼刀打磨完成。

じぶん たち の て で すべて の ぶひん を つくる こと から ロボット が うごきだす と もの に せいめい が はいった と かんじ それ を じぶん たち の ぶんしん だ と おもう よう に なる

因為所有零件都是自己親手製作的，所以當機器人動起來時，他們會覺得物品有了生命，並把它當作自己的化身。

そして かれら は もの を たいせつ に しだす

於是他們開始愛惜物品。

たいてい の ちゅうがっこう で は あき から よくねん にかけて 4 かげつ かん ロボット づくり を さ せる が 2 かげつ か 3 かげつ も たつ と トイレ の ドア の あけ しめ も しずか に なる

大多數初中會讓學生從秋天到第二年、用 4 個月時間製作機器人，而過了兩三個月，連他們開關廁所門的動作都變輕了。

そして かれら の ふるまい の へんか は ともかく かれら の かお が いぜん に くらべ て おだやか に なる

而且，暫且不談他們舉止上的變化，他們的神情也會比以前溫和起來。

ロボコン は 4 にん ほど の チーム を くん で トーナメント せん を する

機器人大賽由 4 人左右組成一隊，進行淘汰賽。

チーム が かつ ため に は かれら は いけん の ちがい を のりこえ て いか ざる を え ない

為了讓團隊獲勝，他們不得不去克服意見上的分歧。

こうして ロボコン による きょういく は せいと たち を せいしん てき に せいちょう さ せる にんげん きょういく として も ちゅうもく さ れる よう に なった

就這樣，通過機器人大賽開展的教育，作為促使學生精神成長的人格教育也受到了關注。

とうこう きょひ を げこう きょひ に かえ ロボット コンテスト もの づくり は ひと づくり など の ひょうご も うまれ た

還誕生了“把拒絕上學變成拒絕放學的機器人大賽”“造物即育人”這樣的標語。

この よう な ロボコン の きょういく てき こうか は ちゅうがくせい ばかり で なく こうせん や だいがく の がくせい に も れいがい なく ある

機器人大賽的這些教育效果，不僅出現在初中生身上，在高等專科學校和大學的學生身上也無一例外。

そして こん ロボコン は こくさい きょういく イベント として せかいじゅう に ひろまろ う と し て いる

而現在，機器人大賽正作為國際性的教育活動向全世界推廣。

ロボコン と は どの よう な かつどう です か

所謂“機器人大賽”是一項什麼樣的活動？

ひっしゃ は なぜ ロボコン の ふきゅう に つとめ て き まし た か

作者為什麼一直致力於推廣“機器人大賽”？

ロボコン の きょういく てき こうか を 3 つ あげ て ください

請舉出“機器人大賽”的 3 項教育效果。

この かつどう に は どの よう な きょういく てき こうか が きたい できる か はなしあって ください

請討論這項活動可以期待怎樣的教育效果。

きょういく てき こうか が あがる かつどう として ロボコン や べんとう づくり いがい に どの よう な かつどう が かんがえ られ ます か

除了機器人大賽和做便當以外，還能想到哪些能提高教育效果的活動？

かつどう と きたい できる こうか を かんがえ 400 じ ていど に まとめ て ください

請思考活動及其可期待的效果，整理成 400 字左右的文章。

じこ しょうかい を する よう に いわ れ まし た

有人讓我做自我介紹。

じぶん を アピール する よう な はなし を し て ください

請講一些能展示自己長處的內容。

きく ポイント を かくにん し て から きき ましょ う

請先確認聽力要點，然後再聽。

きょう は なに の かい が おこなわ れ ます か

今天舉行的是什麼樣的聚會？

それ は なに の ぶ です か

那是什麼社團的？

しん にゅうぶ いん は なん にん です か

新入社團的成員有幾個人？

それぞれ どんな けいけん を もって い ます か

他們各自有怎樣的經歷？

どう いい まし た か

他們是怎麼說的？

しかい の やまぐち です

主持：我是主持人山口。

きょう は みなさん の さくら だいがく えんげき ぶ へ の にゅうぶ を かんげい し て ささやか な かい を おこない たい と おもい ます

今天為了歡迎大家加入櫻花大學戲劇部，我們想舉行一個小小的聚會。

ぶちょう の みなみ です

我是社長南。

みなさん にゅうがく おめでとう ござい ます

各位，恭喜你們入學。

つづい て しんにゅうせい に バトン を まわし ます ので こころ の じゅんび を し て おい て ください

接下來要把話筒交給新生了，請大家做好心理準備。

じゃ ふるた さん

那麼，古田同學。

ふるた です

我是古田。

ぼく は げんざい 4 ねんせい です が じつは だいがく 7 ねん め です

我現在是四年級，其實已經是上大學的第 7 年了。

えんげき と いう と みんな やくしゃ を おもいうかべる でしょ う

一提到戲劇，大家想到的大概都是演員吧。

しかし えんげき が できあがる に は まず きゃくほん ぶたい そうち いしょう づくり それ から やくしゃ が とうじょう する の です

但是，一部戲劇要完成，首先需要劇本、舞台裝置和服裝製作，然後演員才登場。

けっして はなやか な だけ の せかい で は ない という こと を おぼえ て おい て ほしい です

請大家記住，戲劇絕不是一個只有華麗表面的世界。

れんしゅう は きびしい です から かくご し て ください

很嚴格，請做好心理準備。

では これから しんにゅうせい に とうじょう ねがい ます が なに か じぶん を アピール する よう な こと を はなし て ください

那麼，接下來請新生上臺，請講一些能展示自己長處的內容。

せんぱい が きい て この キャラクター は この やくわり に いい ん じゃ ない か と イメージ できる よう に おねがい し ます

請講得讓學長學姐聽了之後，能想像出你這樣的性格適合什麼角色。

マヨラン くん

馬約蘭同學。

馬約蘭：好的。

こうがくぶ の マヨラン です

我是工學院的馬約蘭。

ぼく は こうせん じだい に ロボット コンテスト で ゆうしょう し まし た

我在高專就讀時參加機器人比賽並獲得了冠軍。

がっこう の ぎょうじ だった ので はじめ は いや だ なあ と おもって い まし た

因為那是學校的活動，一開始我覺得很不情願。

でも つくって いく うち に ぼく の あし が タイヤ に うで が ストッパー に きんにく が モーター に そして こころ が ロボット の なか に はいって いった よう な き が し まし た

可是隨著製作的推進，我感覺自己的腳變成了輪胎，手臂變成了制動器，肌肉變成了馬達，連心也進入了機器人裡面。

ぼく が ぼく を つくって いる その ぼく が ぼく を うごかし て いる そう おもう と なんだか たのしく なり まし た

我在製作我自己，而那個我又在驅動著我，這樣一想，我不知怎麼就覺得開心起來。

けいざいがくぶ の まつした です

我是經濟學院的松下。

ぼく は しょうがっこう から こうこう まで やきゅう ぶ に い まし た

我從小學到高中一直在棒球社。

でも まん ねん ほけつ で いち ど も レギュラー に なった こと が あり ませ ん

可是我一直都是替補，一次也沒有成為過正式隊員。

とくい の こばなし を ひとつ きい て ください

請聽我講一個拿手的小笑話。

せんせい わたし しゅじゅつ はじめて な ん です だいじょうぶ でしょ う か

醫生，我是第一次做手術。不會有問題吧？

だいじょうぶ です よ わたし も はじめて です から

沒問題。我也是第一次做手術。

できれ ば きげき の ほう を やり たい ん です けど だいじょうぶ でしょ う か

可以的話我想演喜劇，不知道行不行？

ユニーク な キャラクター が え られ た よう で わが えんげき ぶ の でんとう も ぶじ ひきつが れ て いき そう です

看來我們得到了一位很有個性的新成員，本戲劇部的傳統也能順利傳承下去了。

では あした から の れんしゅう き を ひきしめ て やって いき ましょ う

那麼，從明天開始的練習，讓我們打起精神努力吧。

れんしゅう しよ う

一下

ひと に じまん できる けいけん を ひろう し じぶん を アピール し ます

展示一段值得自豪的經歷，推銷自己。

かわかみ です

我是川上。

わたし は しょうがっこう の とき から やきゅう を やって い まし た

我從小學時就開始打棒球。

ちょっと じまん ばなし に なり ます が こうこう の とき は こうしえん へ も いき まし た

說起來有點自誇，高中時我還打進過甲子園。

ゆうしょう は でき ませ ん でし た が じゅんけっしょう まで すすみ まし た

雖然沒有奪冠，但我們打進了半決賽。

わたし は ちゅうがく じだい ともだち を つくる の が へた で いえ の なか で いつも いち にん で すごし て い まし た

我初中時不擅長交朋友，總是一個人待在家裡。

いわゆる ひき こもり です

也就是所謂的家裡蹲。

でも そのかん に たくさん の ほん を よん だり アニメ を み たり し まし た

但在那期間，我讀了很多書，也看了很多動畫。

ですから た の ひと より ゆたか な くうそう りょく と そうぞう りょく を もって いる つもり です

所以我自認為比別人擁有更豐富的空想力和想像力。

じぶん を アピール する じこ しょうかい を し て ください

請做一個能展示自己長處的自我介紹。

グループ を つくり まず なに の あつまり か きめ て ください

請分組，首先決定這是什麼樣的聚會。

ぜんいん あたらしい メンバー として じゅんばん に 1 ふんかん ずつ はなし て ください

全體成員都作為新成員，按順序每人講 1 分鐘。

ようじ を たいしょう に かいはつ さ れ た ゲーム が おとな の ま で りゅうこう し て いる

面向幼兒開發的遊戲在成年人中流行起來。

テレビ の ごご の ばんぐみ は おもに しゅふ を たいしょう に くま れ て いる

電視的下午節目主要是面向家庭主婦編排的。

だいがくせい を たいしょう に かんじ の のうりょく を ちょうさ し た

以大學生為對象，調查了他們的漢字能力。

この ゲーム き は こども ばかり で なく おとな に も にんき が ある

這款遊戲機不僅受孩子歡迎，也很受大人歡迎。

こども も おとな も この ゲーム き が すき だ

孩子和大人都喜歡這款遊戲機。

こども より おとな の ほう に この ゲーム き の すき な ひと が おおい

喜歡這款遊戲機的人，大人比孩子還多。

この よう な じこ が おき た の は かいしゃ の かんり たいせい が うまかった から に ほかなり ませ ん

之所以發生這樣的事故，無非是因為公司的管理體制太鬆懈。

かのじょ が なんみん キャンプ で いりょう かつどう を つづける の は いしゃ として の しめい かん に ほかなら ない

她之所以在難民營繼續從事醫療活動，無非是出於身為醫生的使命感。

じゅしょう おめでとう ござい ます

恭喜你獲獎。

ながしま くん が ぶつり の みち に すすま れ この よう な すばらしい しょう を じゅしょう さ れ た こと は ぼく にとって も おおきな ほこり です

長島走上物理研究的道路，並獲得如此出色的獎項，對我來說也是極大的榮耀。

こんかい の じゅしょう は やきゅう で つちかわ れ た けっして あきらめ ない せいしん で けんきゅう を つづけ て こ られ た ながしま くん の どりょく の せいか に ほかなり ませ ん

這次獲獎，無非是長島以打棒球培養出的決不放棄的精神堅持研究所取得的努力成果。

ほんとうに おめでとう ござい ます

真心祝賀你。

きびしい れんしゅう をとおして ぎじゅつ だけ で なく どんな こんなん に も まけ ない こころ が やしなわ れ た と おもい ます

我想，通過嚴格的訓練，培養出的不僅是技術，還有不向任何困難低頭的意志。

さどう をとおして ぎょうぎ さほう だけ で なく わ の こころ を まなん だ

通過茶道，我學到的不僅是禮法，還有和的精神。

ごがく の がくしゅう をとおして その ことば だけ で なく その くに の ぶんか や ひと の かんがえかた など も しり りかい が ふかまった と おもう

我認為，透過語言學習，不僅學到了那門語言，也了解了那個國家的文化和人們的思維方式，從而加深了理解。

どくしょ をとおして いろいろ な せかい や ひと の いきかた を しり まし た

通過讀書，我瞭解了各式各樣的世界和人的生活方式。

ピアノ を 10 ねんかん ならい まし た

我學了 10 年鋼琴。

じょうず に は なり ませ ん でし た が ピアノ の けいこ をとおして おんがく を たのしむ こと を しり まし た

雖然沒有彈得多好，但通過練習鋼琴，我懂得了享受音樂。

こん せいしん てき に つかれ た とき おんがく を きい て あした へ の かつりょく を とりもどし て い ます

如今，當我精神疲憊時，就聽音樂來恢復迎接明天的活力。

たいふう 8 ごう は こんや から あした にかけて じょうりく する みこみ です

預計 8 號颱風將於今夜至明天登陸。

かんとう から とうほく にかけて いろいろ な とし で コンサート を ひらい た

從關東到東北，在許多城市舉辦了演唱會。

きょう から あした にかけて あつく なる

從今天到明天會變熱。

あさ 7 じはん から 8 じ にかけて つうきん ラッシュ で でんしゃ が こむ

早上 7 點半到 8 點，因為通勤高峰，電車很擁擠。

にっぽん で は 3 つき の おわり ごろ から 5 つき にかけて さくら ぜんせん が にっぽん れっとう を みなみ から きた に ほくじょう し ます

在日本，從 3 月底到 5 月，櫻花前線沿著日本列島由南向北推進。

また 5 つき から 7 つき にかけて まいにち の よう に あめ が おり ます

另外，從 5 月到 7 月，幾乎每天都下雨。

これ を つゆ と いい ます

這被稱為梅雨。

あの レストラン は ねだん は ともかく あじ は いい

那家餐廳價格先不說，味道是不錯的。

かれ は みため は ともかく せいかく が いい

他長相先不說，性格很好。

さんか する か どう か は ともかく もうしこみ だけ は し て おこ う

參不參加另說，先報名再說吧。

かれ は えいぎょう の せいせき は ともかく おきゃく さん の ひょうばん は とても いい

他的銷售業績先不說，顧客對他的評價非常好。

かう か どう か は ともかく まず なに しゅるい か カタログ を み て けんとう しよ う

買不買另說，先看幾種目錄研究一下吧。

あの かしゅ は ダンス は ともかく うた は うまい

那位歌手舞跳得怎樣另說，歌唱得很好。

かんじ は かく の は ともかく よめる よう に なり たい

漢字方面，會不會寫另說，我想先做到能讀。

マンション を かう ため に は 3 000 まん えん くらい ひつよう だ

要買一套公寓，需要大約 3,000 萬日元。

いしゃ に なる ため に は こっか しけん に ごうかく し なけれ ば なら ない

要當醫生，就必須通過國家考試。

しんぶん が よめる よう に なる ため に は もっと かんじ を べんきょう し た ほう が いい

要能讀懂報紙，最好多學些漢字。

やせる ため に は うんどう し なけれ ば なら ない

要減肥就必須運動。

やせる ため に は うんどう し た ほう が いい

要減肥最好運動。

がいこく で くるま を うんてん する ため に は こくさい めんきょ を とら なけれ ば なら ない

要在國外開車，就必須取得國際駕照。

アドバイス し て ください

請給出建議。

ちょきん しよ う と おもって い ます が なかなか たまり ませ ん

我想存錢，可怎麼也存不下來。

おかね を ためる ため に は まず せつやく し なけれ ば なり ませ ん

要存錢，首先必須節約。

せつやく は はずかしい こと で は あり ませ ん

節約並不是丟人的事。

また なに の ため に ためる の か もくてき いしき を はっきり もち つねに その もくてき を おもいおこす よう に し たら いい と おもい ます

另外，我認為最好明確自己為什麼存錢，並經常提醒自己這個目標。

けいえい しゃ がわ は じぶん たち の せきにん を けっして みとめよ う と は し なかった

資方始終不肯承認自己的責任。

おとし た さいふ が なかみ ごと もどって くる という こと は けっして めずらしく ない

丟失的錢包連同裡面的東西一起被送回來，這絕不是罕見的事。

やきゅう は せかい てき に は けっして ポピュラー な スポーツ と は いえ ない

從世界範圍來看，棒球絕不能說是一項普及的運動。

やきゅう は せかい てき に にんき が ある スポーツ だ

棒球是一項在世界上很受歡迎的運動。

やきゅう は せかい てき に にんき が ある スポーツ で は ない

棒球不是一項在世界上受歡迎的運動。

ぶんしょう を よん で こたえ て ください

請閱讀文章並回答問題。

さいきん の こども たち の ようす を み て いる と かんがえ させ られる こと が あり ます

看到最近孩子們的樣子，有些事讓我不禁深思。

いぜん は こども に も ようじ が けっこう あり まし た

以前孩子們也有不少事情要做。

みせ も ひとつひとつ べつべつ です から それぞれ かいもの に いか なけれ ば なり ませ ん

商店也是一家一家分開的，所以每樣東西都得分別去買。

ろうか を ふく いえ の まえ を はく という いえ の しごと も まちなか そろって の せいそう はいひん かいしゅう お まつり の じゅんび など も しき をとおして さまざま な しごと を おとな が する だけ で なく こども に も さ せ て い まし た

無論是擦走廊、掃門前這樣的家務，還是全鎮一起大掃除、回收廢品、籌備廟會等，一年四季各式各樣的活兒都不只是大人做，也會讓孩子來做。

いま は じだい も かわり こども の かず が すくなく なり まし た

如今時代變了，孩子的數量也減少了。

おや は その こ に きたい し また だいじ に そだてよ う として こども に なに の ようじ も たのま なく なった よう に おもい ます

父母對這個孩子寄予厚望，想把他好好養大，結果我覺得他們什麼事都不再讓孩子做了。

せいかつ スタイル も かわり でんか さ れ そうじ せんたく も こども に たのま なく て も すむ よう に なった という こと でしょ う か

或許也是因為生活方式改變了，家電普及了，打掃和洗衣都不必再麻煩孩子了吧。

でも こべつ の みせ に は それなり に かち が あり まし た

不過，那些一家家的小店也有它們自身的價值。

これら は せいじん に なって から の いきる ちから に たしか に つながる よう に おもい ます

我認為，這些確實關係到長大成人後生存的能力。

ひっしゃ は こども に てつだい を さ せ なく なった りゆう として どんな こと を あげ て い ます か

作者舉出了哪些不再讓孩子幫忙做事的理由？

ひっしゃ が いちばん いい たい こと は なに です か

作者最想說的是什麼？

てつだい から あそび まで こども の ころ の あらゆる たいけん に むだ な もの は ない

從幫忙做事到玩耍，童年的一切體驗都不是白費的。

こども の ころ の てつだい の たいけん が おとな に なって から の いきる ちから に つながる

童年時幫忙做事的體驗，關係到長大後生存的能力。

さいきん の こども は てつだい を し ない ので みけいけん な こと が おおく こまる

最近的孩子不幫忙做事，沒體驗過的事情很多，讓人頭痛。

なぜなら サッカー は チーム スポーツ だ から です

因為足球是一項團隊運動。

チームメイト が ボール を もって いる とき まわり の せんしゅ は ボール を もって いる せんしゅ の うごき を み て かれ を たすける うごき を する ひつよう が あり ます

當隊友控球時，周圍的球員需要觀察控球隊員的動作，做出幫助他的跑動。

たすける うごき と は ボール を うけ られる いち に いく こと です

所謂幫助的跑動，就是跑到能接到球的位置。

それ が サポート を する という こと です

這就是所謂的“提供支援”。

みかた が ボール を もって いる とき ボール を もって いる せんしゅ の うしろ に いる こと は サポート が でき て いる じょうたい と は いえ ませ ん

隊友控球時待在他身後，不能算是提供了支援。

この ばあい の なかま を たすける うごき と は あいて に とら れ ない いち に はしり こみ パス コース を つくる こと です

這種情況下幫助同伴的跑動，就是跑到對手搶不到的位置，創造出傳球路線。

じぶん は ボール を もって いる せんしゅ を たすけ て あげ られ て いる か な と いしき し ながら プレー する こと が たいせつ です

帶著「我有沒有幫助到控球隊員呢？」這樣的意識去踢球很重要。

ひっしゃ は しょうねん サッカー において なかま を たすける プレー が もっとも たいせつ だ と いって い ます が その りゆう は なに です か

作者說在少年足球中“幫助同伴的打法”最重要，理由是什麼？

ひっしゃ は しょうねん サッカー チーム で いい せんしゅ と は どういう せんしゅ だ と かんがえ て い ます か

作者認為在少年足球隊中，什麼樣的球員才是好球員？