제17과: 달력
5 섹션 · 364 항목
FlowType.AI의 민나노 일본어 중급 II ‘제17과: 달력’ 연습 페이지입니다. 일본어 연습 항목 364개를 로마자 입력, 가나 입력, 빈칸 채우기, 받아쓰기로 연습하고 WPM과 정확도 피드백을 확인할 수 있습니다. 주요 내용: 읽기・쓰기, 말하기・듣기, 문법・연습, 문제.
이 레슨 연습읽기・쓰기
1
解説文を読む物事に関係するエピソードを読み取るもうお兄ちゃんだね相手によって呼称を使い分ける相手によって話すスタイルを使い分
かいせつ ぶん を よむ ものごと に かんけい する エピソード を よみとる もう お にいちゃん だ ね あいて によって こしょう を つかいわける あいて によって はなす スタイル を つかい ぶん
・해설문을 읽는다 ・사물에 관련된 에피소드를 읽어 내자 오빠구나 ・상대에 따라 호칭을 구분해서 쓴다 ・상대에 따라 말하는 스타일을 구분해서 쓴다
2
1あなたの国や地域で普通に使われているカレンダーについて話してください
いち あなた の くに や ちいき で ふつう に つかわ れ て いる カレンダー について はなし て ください
1) 당신의 나라나 지역에서 일반적으로 사용되는 달력에 대해 이야기해 주세요.
3
そのカレンダーでは今日は何年何月何日ですか
その カレンダー で は きょう は なん ねん なん つき なん にち です か
그 달력에서는 오늘이 몇 년 몇 월 며칠입니까?
4
そのカレンダーでは1年は何日で何か月ですか
その カレンダー で は いちねん は なん にち で なん かげつ です か
또, 그 달력에서는 1년이 몇 일이고, 몇 개월입니까?
5
あなたの国または地域では1週間のうち休日は何曜日ですか
あなた の くに または ちいき で は いっしゅうかん の うち きゅうじつ は なに ようび です か
당신의 나라 또는 지역에서는 일주일 중 휴일은 무슨 요일입니까?
6
ダーが違っていたらいつなぜ現在のカレンダーが使われるようになったのですか
ダー が ちがっ て い たら い つ なぜ げんざい の カレンダー が つかわ れる よう に なっ た の です か
답이 다르다면, 언제, 왜 현재의 달력이 사용되게 되었습니까?
7
2次の暦を知っていますか
に つぎ の こよみ を しっ て い ます か
2) 다음의 역법을 알고 있습니까?
8
現在どの暦が世界でよく使われていると思いますか
げんざい どの こよみ が せかい で よく つかわ れ て いる と おもい ます か
현재, 어떤 역법이 세계에서 많이 사용되고 있다고 생각합니까?
9
暦にまつわる話とは具体的にどんな話かではなぜのであろうかという表現に注目しながら読み取りましょう
こよみ にまつわる はなし と は ぐたい てき に どんな はなし か では なぜ の で あろ う か という ひょうげん に ちゅうもく し ながら よみとり ましょ う
읽을 때의 포인트: '역법에 관한 이야기'란 구체적으로 어떤 이야기인지, '그렇다면, 왜, …일까'라는 표현에 주목하면서 읽어 봅시다.
10
ながらもう一度読みましょう
ながら もういちど よみ ましょ う
하면서, 다시 한 번 읽어 봅시다.
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暦は生活に欠かせないものであるが暦にまつわる話には知られていないものが数多くある
こよみ は せいかつ に かか せ ない もの で ある が こよみ にまつわる はなし に は しら れ て い ない もの が かずおおく ある
달력은 생활에 없어서는 안 될 것이지만, 달력에 관한 이야기에는 알려지지 않은 것이 많이 있다.
12
10月は英語でという
じゅうがつ は えいご で と いう
10월은 영어로 ' '라고 한다.
13
本来は数字の8を意味する言葉である
ほんらい は すうじ の はち を いみ する ことば で ある
원래 ' '는 숫자 8을 의미하는 말이다.
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タコ八角形など8に関係のある語にはがついているものが多い
タコ はち かくがた など はち に かんけい の ある かたり に は が つい て いる もの が おおい
문어, 팔각형 ' ' 등 8과 관계있는 말에는 ' '가 붙어 있는 것이 많다.
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ではなぜ10月がなのであろうか
では なぜ じゅうがつ が な の で あろ う か
그렇다면, 왜 10월이 ' '인 것일까.
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古代ローマで使われていた暦は1年が304日10か月からなりそれは現在の3月から始まっていた
ふる だい ローマ で つかわ れ て い た こよみ は いちねん が さんびゃくよんにち じゅっかげつ から なり それ は げん ざい の さんがつ から はじまっ て い た
고대 로마에서 사용되던 달력은 1년이 304일, 10개월로 이루어져 있었고, 그것은 현재의 3월부터 시작되었다.
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そのため10月は3月から数えて8番目の月でありと呼ばていたのである
その ため じゅうがつ は さんがつ から かぞえ て はち ばんめ の つき で あり と よば て い た の で ある
그 때문에 10월은 3월부터 세어 8번째 달이며, ' '라고 불렸던 것이다.
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その後この暦の不備を
そのご この こよみ の ふび を
그 후 이 달력의 불비를
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補い新たに2か月を加えた暦ができたのだが月の呼び方はそのままにしたため呼び名が59ずれてしまったのである
おぎない あらた に にかげつ を くわえ た こよみ が でき た の だ が つき の よび かた は そのまま に し た ため よびな が ごじゅうきゅう ずれ て しまっ た の で ある
보완하여 새롭게 2개월을 더한 달력이 생겼지만, 달의 호칭은 그대로 두었기 때문에 호칭이 59 어긋나 버린 것이다.
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日本では7世紀の終わりに中国から伝わった太陰太陽暦が明治5年1872年に改訂が行われるまで800年以上も用いられていた
にっぽん で は なな せい き の おわり に ちゅうごく から つたわっ た たい いん たいよう れき が めいじ ごねん せんはっぴゃくななじゅうにねん に かいてい が おこなわ れる まで はっぴゃくねん いじょう も もちい られ て い た
일본에서는 7세기 말에 중국에서 전해진 태음태양력이 메이지 5년(1872년)에 개정이 이루어질 때까지 800년 이상 사용되었다.
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この太陰太陽暦は現在使われている新暦太陽暦に対して旧暦と言われているもので旧暦では一月二月三月とは別に
この たい いん たいようれき は げんざい つかわ れ て いる しん れき たい ようれき にたいして きゅうれき と いわ れ て いる もの で きゅうれき で は いちがつ にがつ さんがつ と は べつに
이 태음태양력은 현재 사용되는 신력(태양력)에 대해 구력이라고 불리는 것으로, 구력에서는 '1월, 2월, 3월…'과는 별도로,
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睦月如月弥生という呼び名も使われていた
むつき きさらぎ やよい という よびな も つかわ れ て い た
(무츠키, 키사라기, 야요이…)라는 명칭도 사용되고 있었다.
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それぞれに意味があり例えば八月は木の葉が落ちる月ということで葉落ち月それが転じて葉月九月は夜が長く月が美しいことから長月と名づけられていた
それぞれ に いみ が あり たとえば はちがつ は このは が おちる つき という こと で は おち つき それ が てんじ て はづき くがつ は よる が ながく つき が うつくしい こと から ながつき と なづけ られ て い た
각각 의미가 있어, 예를 들어 '8월'은 나뭇잎이 떨어지는 달이라는 뜻에서 '하오치즈키(葉落ち月)', 그것이 변하여 '하즈키(葉月)', '9월'은 밤이 길고 달이 아름다운 데서 '나가츠키(長月)'라고 이름 붙여졌다.
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旧暦での新しい年の始まりは立春前後に置かれそれは新暦の2月初旬にあたる
きゅうれき で の あたらしい とし の はじまり は りっしゅん ぜんご に おか れ それ は しんれき の にがつ しょじゅん に あたる
구력에서 새해의 시작은 입춘 전후에 두어져, 그것은 신력의 2월 초순에 해당한다.
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こうしたことから日本でも旧暦の睦月如月と現在の1月2月の間には季節のずれが生じたのである
こうした こと から にっぽん で も きゅうれき の むつき きさらぎ と げんざい の いちがつ にがつ の ま に は きせつ の ずれ が しょうじ た の で ある
이러한 이유로 일본에서도 구력의 무츠키 등 각 월과 현재의 1월, 2월 사이에는 계절의 차이가 생긴 것이다.
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では長年慣れ親しんできた太陰太陽暦はなぜ明治時代に入ってすぐに太陽暦に切り替えられたのであろうか
では ながねん なれ したしん で き た たいいん たいようれき は なぜ めいじ じだい に はいっ て すぐ に たい ようれき に きりかえ られ た の で あろ う か
그렇다면, 오랫동안 익숙해져 있던 태음태양력은 왜 메이지 시대에 들어서자마자 태양력으로 바뀌었을까.
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その大きな理由としては次のようなことが挙げられる
その おおきな りゆう として は つぎ の よう な こと が あげ げ られる
그 큰 이유로는 다음과 같은 것들을 들 수 있다.
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まず体制も変わり人心を一新しようとしたこと
まず たいせい も かわり じんしん を いっしん しよ う と し た こと
첫째, 체제도 바뀌어 신심을 새롭게 하려고 한 것.
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そして太陰太陽暦が閏年の調整という問題を
そして たいいん たいようれき が うるうどし の ちょうせい という もんだい を
그리고 태음태양력이 윤년의 조정이라는 문제를
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抱えていたこと
かかえ て い た こと
안고 있었다는 것.
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また政府の会計年度などの制度が西洋の先進国にならったものに変わり1年の長さを一定にする必要があったこと
また せいふ の かいけい ねんど など の せい ど が せいよう の せんしん こく に ならっ た もの に かわり いちねん の なが さ を いってい に する ひつよう が あっ た こと
또한 정부의 회계연도 등의 제도가 서양의 선진국을 본뜬 것으로 바뀌어, 1년의 길이를 일정하게 할 필요가 있었다는 것.
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さらに諸外国との外交上同じ暦を使用するほうが便利だったことなどである
さらに しょ がいこく と の がいこう じょう おなじ れき を しよう する ほう が べんり だっ た こと など で ある
더욱이 여러 외국과의 외교상, 같은 역법을 사용하는 편이 편리했다는 것 등이다.
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しかし人々の生活に深く関わっている暦であるにもかかわらず政府は十分な準備期間を置かず明治5年12月に笑鉄改暦を実施した
しかし ひとびと の せいかつ に ふかく かかわっ て いる こよみ で ある に も かかわら ず せいふ は じゅうぶん な じゅんび きかん を おか ず めいじ ごねん じゅうにがつ に えみ てつ かいれき を じっし し た
그러나 사람들의 생활에 깊이 관련된 역법임에도 불구하고, 정부는 충분한 준비 기간을 두지 않고, 메이지 5년 12월에 갑자기 개력을 실시했다.
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当然のことながらこの突然な出来事に人々はかなり戸惑ったようである
とう ぜん の こと ながら この とつぜん な できごと に ひとびと は かなり と まどっ た よう で ある
당연하게도, 이 갑작스러운 사건에 사람들은 상당히 당황한 것 같다.
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実は改暦を行った真のねらいは上に述べた4つの理由の他にあったのである
じつは あらため れき を おこなっ た しん の ねらい は うえ に のべ た よっつ の りゆう の ほか に あっ た の で ある
실은 개력을 행한 진짜 목적은 위에서 말한 4가지 이유 외에 있었던 것이다.
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当時財政の中で大きな部分を占めていたのが人件費であったという
とうじ ざいせい の なか で おおきな ぶぶん を しめ て い た の が じんけん ひ で あっ た と いう
당시, 재정에서 큰 부분을 차지하고 있던 것이 인건비였다고 한다.
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それは予算不足にもかかわらず新制度の導入でたくさんの役人を補充せざるを得なかったためである
それ は よさん ふそく に も かかわら ず しん せいど の どうにゅう で たくさん の やくにん を ほじゅう せ ざる を え なかっ た ため で ある
그것은 예산 부족에도 불구하고, 새로운 제도의 도입으로 많은 관료를 보충할 수밖에 없었기 때문이다.
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難の新政権は改暦を行い明治5年を12月2日で終わらせ翌日を明治6年とするという大きな決断をした
なん の しん せいけん は あらため れき を おこない めいじ ごねん を じゅうにがつ ふつか で おわら せ よくじつ を めいじ ろくねん と する という おおきな けつだん を し た
당시의 새 정권은 개력을 단행하여, 메이지 5년을 12월 2일로 끝내고, 다음 날을 메이지 6년으로 한다는 큰 결단을 내렸다.
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こうすることにより12月の給料を1か月分払わずに済ませさらに翌年の閏年がなくなることで計2か月分の給料の支払いを固しようともくろんだの
こう する こと により じゅうにがつ の きゅうりょう を いっかげつ ぶん はらわ ず に すませ さらに よくねん の うるうどし が なくなる こと で けい にかげつ ぶん の きゅうりょう の しはらい を かた しよ う と もくろん だ の
이렇게 함으로써, 12월의 급여를 한 달 치 지급하지 않고 끝내고, 또한 다음 해의 윤년이 없어짐으로써 총 2개월 치 급여 지급을 회피하려고 꾀한 것이다.
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1質問に答えてください
いち しつもん に こたえ て ください
1) 질문에 답해 주세요.
41
1英語のはもともと8を示す意味があるのに10月をというのはどうしてですか
いち えいご の は もともと はち を しめす いみ が ある のに じゅうがつ を という の は どうして です か
1 영어의 'October'는 원래 8을 나타내는 의미가 있는데, 10월을 나타내는 것은 왜입니까?
42
の他にも言葉と実際がずれた例が書かれています
の ほか に も ことば と じっさい が ずれ た れい が かか れ て い ます
그 밖에, 말과 실제가 차이가 나는 예가 쓰여 있습니다.
43
それは何ですか
それ は なに です か
그것은 무엇입니까?
44
2日本の新暦と旧暦について書かれていることを整理してください
に にっぽん の しんれき と きゅうれき について かか れ て いる こと を せいり し て ください
2) 일본의 신력과 구력에 대해 쓰여 있는 것을 정리해 주세요.
45
5一夜が長く月が美しい
ご いちや が ながく つき が うつくしい
예2: (5) 하룻밤이 길고 달이 아름답다.
46
3明治政府が旧暦から新暦に変更した理由は何ですか
さん めいじ せいふ が きゅうれき から しんれき に へんこう し た りゆう は なに です か
3) 메이지 정부가 구력에서 신력으로 변경한 이유는 무엇입니까?
47
に答えを書き入れてください
に こたえ を かきいれ て ください
( )에 답을 써넣어 주세요.
48
1を新しくしたかった
いち を あたらしく し たかっ た
1 ( )를 새롭게 하고 싶었다.
49
1年の長さをと合わせたかった
いちねん の なが さ を と あわせ たかっ た
1년의 길이를 ( )와 맞추고 싶었다.
50
のために便利だった
の ため に べんり だっ た
( )를 위해 편리했다.
51
を解決したかった
を かいけつ し たかっ た
( )를 해결하고 싶었다.
52
明治政府はに困っていたので6を減らしたかった
めいじ せいふ は に こまっ て い た ので ろく を へらし たかっ た
메이지 정부는 ( )에 곤란해하고 있었기 때문에, ( )를 줄이고 싶었다.
53
旧暦4の12月の初めに新暦に変えることによって旧暦の7分の給料と次の年が旧暦では1か月分の給料計8分わずに済ませようとした
きゅう れき よん の じゅうにがつ の はじめ に しんれき に かえる こと によって きゅうれき の ななふん の きゅうりょう と つぎ の とし が きゅうれき で は いっかげつ ぶん の きゅうりょう けい はっぷん わ ず に すませよ う と し た
음력 4년 12월 초에 양력으로 변경함으로써, 음력 12월분의 급여와 – 다음 해가 음력으로는 1개월분의 급여, 총 2개월분을 지급하지 않고 처리하려고 했다.
54
1次のことを調べメモを作成し報告してください
いち つぎ の こと を しらべ メモ を さくせい し ほうこく し て ください
1) 다음 사항을 조사하여 메모를 작성하고 보고하십시오.
55
旧暦で1月から12月までそれぞれ何と呼ばれていましたか
きゅうれき で いちがつ から じゅうにがつ まで それぞれ なに と よば れ て い まし た か
음력에서 1월부터 12월까지 각각 무엇이라고 불렸습니까?
56
なぜそのように名づけられたのでしょうか
なぜ その よう に なづけ られ た の でしょ う か
왜 그렇게 이름 붙여졌을까요?
57
13旧暦の呼び方で現在の日常生活でも使用されているものがありますか
じゅうさん きゅうれき の よび かた で げんざい の にちじょう せいかつ で も しよう さ れ て いる もの が あり ます か
13) 음력의 명칭 중 현재 일상생활에서도 사용되는 것이 있습니까?
58
2あなたの国にも暦に関するエピソードがありますか
に あなた の くに に も れき にかんする エピソード が あり ます か
2) 당신의 나라에도 역법에 관한 에피소드가 있습니까?
59
有名な会社や商品の名前に関するエピソードを400字程度で書いてください
ゆうめい な かいしゃ や しょうひん の なまえ にかんする エピソード を よんひゃく じ ていど で かい て ください
유명한 회사나 상품명에 관한 에피소드를 400자 정도로 써 주세요.
60
1会社や商品の名前を示す2その名前が持つ意味を説明する3その名前に決まった理由や状況を説明する4まとめ
いち かいしゃ や しょうひん の なまえ を しめす に その なまえ が もつ いみ を せつめい する さん その なまえ に きまっ た りゆう や じょうきょう を せつめい する よん まとめ
1. 회사나 상품명을 제시한다 2. 그 이름이 지닌 의미를 설명한다 3. 그 이름으로 정해진 이유나 상황을 설명한다 4. 정리
말하기・듣기
1
1友人のうちで友人と歓談しているところへ6歳の息子さんがお茶を運んで来ました
いち ゆうじん の うち で ゆうじん と かんだん し て いる ところ へ ろくさい の むすこ さん が おちゃ を はこん で き まし た
1) 친구 집에서 친구와 이야기하고 있는데 6살 된 아들이 차를 가져왔습니다.
2
話しかけてお手伝いしていることを褒めてください
はなしかけ て おてつだい し て いる こと を ほめ て ください
말을 걸어서 도와주고 있는 것을 칭찬해 주세요.
3
2日本人のうちを訪問しました
に にっぽんじん の うち を ほうもん し まし た
2) 일본인의 집을 방문했습니다.
4
次のような場面でどう言いますか
つぎ の よう な ばめん で どう いい ます か
다음과 같은 장면에서 어떻게 말합니까?
5
2お土産を渡す聞くポイントを確認してから聞きましょう
に お みやげ を わたす きく ポイント を かくにん し て から きき ましょ う
2 선물을 건넬 때 "열기 포인트를 확인한 후, 들어 봅시다."
6
1内容を聞き取りましょう
いち ないよう を ききとり ましょ う
1) 내용을 들어 봅시다.
7
1優太君はサントスさんに何を見せましたか
いち ゆうた くん は サントス さん に なに を みせ まし た か
1) 유타 씨는 산토스 씨에게 무엇을 보여 주었습니까?
8
ぎょうじサントス池田ミランダ2節分はどんな行事ですか
ぎょ うじ サントス いけだ ミランダ に せつぶん は どんな ぎょうじ です か
행사: 산토스, 이케다, 미란다 2) 절분은 어떤 행사입니까?
9
サントスさんはどうして節分のことを知っていたのですか
サントス さん は どうして せつぶん の こと を しっ て い た の です か
산토스 씨는 어떻게 '절분'에 대해 알고 있었습니까?
10
4優太君は今から何をしますか
よん ゆうた くん は いま から なに を し ます か
4) 유타 군은 지금부터 무엇을 합니까?
11
2表現を聞き取りましょう
に ひょうげん を ききとり ましょ う
2) 표현을 들어 봅시다.
12
1どう言いましたか
いち どう いい まし た か
(1) 어떻게 말했습니까?
13
サントスさんがミランダさんに挨拶するときサントスさんがお土産を渡すとき13優太君と話すときにサントスさんが自分のことを指して言うとき2どんな話し方をしていますか
サントス さん が ミランダ さん に あいさつ する とき サントス さん が お みやげ を わたす とき じゅうさん ゆうた くん と はなす とき に サントス さん が じぶん の こと を さし て いう とき に どんな はなしかた を し て い ます か
산토스 씨가 미란다 씨에게 인사할 때, 산토스 씨가 선물을 건넬 때, 유타 군과 이야기할 때, 산토스 씨가 자신을 가리켜 말할 때 (2) 어떤 말투를 사용하고 있습니까?
14
サントスさんと池田さん
サントス さん と いけだ さん
산토스 씨와 이케다 씨
15
サントスさんと優太君
サントス さん と ゆうた くん
산토스 씨와 유타 군
16
の部分に言葉を書いてください
の ぶぶん に ことば を かい て ください
부분에 말을 써 주세요.
17
池田家のリビングルーム
いけだ か の リビング ルーム
【이케다 가의 거실】
18
こんにちは
산토스: 안녕하세요.
19
よくいらっしゃいました
よく いらっしゃい まし た
미란다: 잘 오셨어요.
20
お久しぶりですね
お ひさしぶり です ね
오랜만이네요.
21
あどうぞおかけください
あ どうぞ おかけ ください
아, 앉으세요.
22
はい
산토스: 네.
23
失礼します
しつれい し ます
그럼 실례합니다.
24
いいえ
17 미란다: 아니요.
25
4がどうぞごゆっくりなさってください
よん が どうぞ ご ゆっくり なさっ て ください
4, 천천히 쉬세요.
26
ありがとうございます
ありがとう ござい ます
산토스: 감사합니다.
27
あぁこっちにおいで
あぁ こっち に おいで
이케다: 아, 이리 와.
28
こんにちは
안녕하세요.
29
優太君いくつ2
ゆうた くん いくつ に
유타야, 몇 살이니?
30
そう
산토스: 그래.
31
もう6だね
もう ろく だ ね
벌써 6살이구나.
32
6歳にしては大きいね
ろくさい に し て は おおきい ね
6살 치고는 크구나.
33
大きいほうかな
おおきい ほう か な
큰 편인가?
34
この春から1年生なんだけど
この はる から いち ねんせい な ん だ けど
이번 봄부터 1학년이야.
35
早いもんだよ子どもが成長するのは
はやい もん だ よ こども が せいちょう する の は
빠르구나, 아이가 자라는 건.
36
うん幼稚園で作ったんだ
うん ようちえん で つくっ た ん だ
유타: 응, 유치원에서 만들었어.
37
優太君が描いたの
ゆうた くん が えがい た の
산토스: 유타 군이 그린 거야?
38
上手だねえ
じょうず だ ねえ
정말 잘 그렸구나.
39
サントスさんは節分ご存じなんですか
サントス さん は せつぶん ごぞんじ な ん です か
미란다: 산토스 씨는 절분을 아세요?
40
わたしは優太が幼稚園に行くようになってはじめて
わたし は ゆうた が ようちえん に いく よう に なっ て はじめ て
저는 유타가 유치원에 다니게 되어서 처음 알았어요.
41
人科か鬼は外って言いながら豆をまいて病気や悪いことを追いうんで
ひと か か おに は そと って いい ながら まめ を まい て びょうき や わるい こと を おい うん で
산토스: 인간은요, '귀신은 밖으로'라고 말하면서 콩을 뿌려서 병이나 나쁜 일을 쫓아내는 거죠.
42
すよね
す よ ね
맞죠.
43
サントスさん今どきの日本の若者なんかよりよっぽど詳しいんじゃない
サントス さん いまどき の にっぽん の わかもの なんか より よっぽど くわしい ん じゃ ない
산토스 씨, 요즘 일본 사람들보다 훨씬 자세히 아시는 거 아니에요?
44
まあ日本に住んでるからには日本の四季折々の行事を知らないといけな
まあ にっぽん に すん でる からには にっぽん の しき おりおり の ぎょうじ を しら ない と いけ な
산토스: 뭐, 일본에 사는 이상, 일본의 사계절 행사를 모르면 안 되-
45
いと思って勉強してるんです
いと おもっ て べんきょう し てる ん です
다고 생각해서 공부하고 있어요.
46
娘も日本の小学校に通ってますしね
むすめ も にっぽん の しょうがっこう に かよっ て ます し ね
딸도 일본 초등학교에 다니고 있으니까요.
47
7あした豆まきするんだ
なな あした まめ まき する ん だ
유타: 어, 내일 콩 뿌리기 할 거야.
48
お父さんが鬼になるんだよ
おとうさん が おに に なる ん だ よ
아빠가 귀신이 되는 거야.
49
お父さんは袖いんだ
おとうさん は そで いん だ
아빠는 무서워.
50
ううん
유타: 아니.
51
お父さんは優しいよ
おとうさん は やさしい よ
아빠는 다정해.
52
お母さんのほうが怖い
おかあさん の ほう が こわい
엄마 쪽이 더 무서워.
53
優太ったら
ゆう ふとっ たら
미란다: 유타가 참.
54
さあサッカーの練習に行くんでしょ
さあ サッカー の れんしゅう に いく ん でしょ
자, 축구 연습하러 가는 거지.
55
優太君サッカーしてるの
ゆうた くん サッカー し てる の
산토스: 유타 군, 축구 하는 거야?
56
も子どものときユースに入ってたんだよ
も こども の とき ユース に はいっ て た ん だ よ
나도 어렸을 때, 유스 팀에 들어 있었어.
57
こう見えても5人抜きのジョゼって呼ばれてたんだ
こう みえ て も ごにん ぬき の ジョゼ って よば れ て た ん だ
이렇게 봐도, '5명 제끼는 조제'라고 불렸어.
58
ペレほどじゃないけどね
ペレ ほど じゃ ない けど ね
펠레만큼은 아니지만.
59
すごいおじさん今度いっしょにサッカーやろうよ
すごい おじさん こんど いっしょ に サッカー やろ う よ
유타: 대단해! 아저씨, 다음에 같이 축구 하자!
60
よしやろうか
よし やろ う か
산토스: 좋아, 할까?
61
練習しよう
れんしゅう しよ う
연습해 보자
62
1話す相手や状況によって話すスタイルを変えます
いち はなす あいて や じょうきょう によって はなす スタイル を かえ ます
1) 말하는 상대나 상황에 따라 말투를 바꿉니다.
63
美術館でアルバイトをしている
びじゅつかん で アルバイト を し て いる
예: 미술관에서 아르바이트를 하고 있다.
64
展示品に触らないよう大人に注意する
てんじ ひん に さわら ない よう おとな に ちゅうい する
전시품을 만지지 않도록 어른에게 주의를 준다.
65
大人子ども展示品に触らないようにお願いします
おとな こども てんじ ひん に さわら ない よう に おねがい し ます
아이에게 주의를 주다 (사람: 어른/아이) ○: 전시품을 만지지 않도록 부탁드립니다.
66
あすみません
あ すみません
○: 아, 죄송합니다.
67
ぁ僕飾ってあるものに触らないでね
ぁ ぼく かざっ て ある もの に さわら ない で ね
○: 아, 나는, 장식된 거 만지지 마.
68
はーい
네~
69
1朝散歩中に近所の親子に出会う
いち あさ さんぽ ちゅう に きんじょ の おやこ に であう
(1) 아침, 산책 중에 동네 부모와 아이를 만나다.
70
母親にする
ははおや に する
어머니에게 인사하다.
71
近所のお母さん子どもおはようございます
きんじょ の おかあさん こども おはよう ござい ます
다음에 아이에게 말을 걸다 (상대: 동네 엄마/아이) ○: 안녕하세요.
72
お出かけですか
おでかけ です か
외출하시는 건가요?
73
ええ今日はこの子の運動会なんです
ええ きょう は この こ の うんどうかい な ん です
네, 오늘은 이 아이의 운동회입니다.
74
2水族館でアルバイトをしている
に すいぞくかん で アルバイト を し て いる
(2) 수족관에서 아르바이트를 하고 있다.
75
親子連れの父親に注意する
おやこ づれ の ちちおや に ちゅうい する
아이와 함께 있는 아버지에게 주의를 주다.
76
父親ン子ども大変混雑しておりますのでお子様の手を離さないようにお願いします
ちちおや ン こども たいへん こんざつ し て おり ます ので おこさま の て を はなさ ない よう に おねがい し ます
다음에 아이에게 주의를 주다 (사람: 아버지/아이) 대단히 혼잡하오니, 아이의 손을 놓지 않도록 부탁드립니다.
77
2子どもと話すとき自分のことを子どもから見た呼び方で言います
に こども と はなす とき じぶん の こと を こども から み た よび かた で いい ます
2) 아이와 말할 때, 자신을 아이가 보는 호칭으로 말합니다.
78
自分母親はあとで行く7
じぶん ははおや は あと で いく なな
예: 자신(어머니)는 나중에 간다 ( : 7)
79
お母さん一緒に行かないの
おかあさん いっしょ に いか ない の
엄마, 같이 안 갈 거야?
80
お母さんはあとで行くから先に行ってね
おかあさん は あと で いく から さき に いっ て ね
○: 엄마는 나중에 갈 테니까 먼저 가.
81
1自分母親もカレーライスを食べたい息子417お父さんがカレーライス作ってくれたんだよ
いち じぶん ははおや も カレーライス を たべ たい むすこ よん じゅうなな おとうさん が カレーライス つくっ て くれ た ん だ よ
(1) 자신(어머니)도 카레라이스를 먹고 싶다 (대상: 아들) 17: 아빠가 카레라이스를 만들어 줬어.
82
おいしいよ
おいしい よ
맛있어.
83
2自分30代男性が子どものときはポケモンはなかった人男の子3子どもと話すときあいづちで子どもが言ったことを線り返すことがあります
に じぶん さんじゅう だい だんせい が こども の とき は ポケモン は なかっ た じん おとこのこ さん こども と はなす とき あい づちで こども が いっ た こと を せん り かえす こと が あり ます
(2) 자신(30대 남성)이 어렸을 때는 '포켓몬'이 없었다 (상대: 남자아이) 3) 아이와 말할 때, 맞장구로 아이가 말한 것을 되풀이하는 경우가 있습니다.
84
日ケーキ作ったんだよ
び ケーキ つくっ た ん だ よ
예: 생일에 케이크 만들었어.
85
へえケーキ作ったの
へえ ケーキ つくっ た の
○: 헤에, 케이크 만들었구나.
86
ンへえケーキ作ったんだ
ン へ え ケーキ つくっ た ん だ
헤에, 케이크 만들었구나.
87
おいしかった
おいしかっ た
맛있었어?
88
運動会のリレーで1番になったんだよ
うんどうかい の リレー で いちばん に なっ た ん だ よ
(1) 사람: 운동회 계주에서 1등 했어.
89
夏休みに家族みんなでハワイへ行くの
なつやすみ に かぞく みんな で ハワイ へ いく の
(2): 여름방학에 가족 모두 하와이에 갈 거야.
90
1友人のうちへ行きます
いち ゆうじん の うち へ いき ます
1) 친구 집에 갑니다.
91
お愛いにしたあと友人と5歳の娘さんの3人でおしゃ
お あい い に し た あと ゆうじん と ごさい の むすめ さん の さんにん で おしゃ
인사한 후, 친구와 5살 딸의 셋이서 이야기
92
べりをしてください役割を決めてください
べり を し て ください やくわり を きめ て ください
나누십시오 (역할을 정하세요).
93
あさってはひな祭りで部屋にはひな人形が飾ってあります
あさって は ひなまつり で へや に は ひなにんぎょう が かざっ て あり ます
모레는 히나마츠리(인형절)라서 방에는 히나 인형이 장식되어 있습니다.
94
2身近に子どもがいる人はその子とおしゃべりをしてみてください
に みぢか に こども が いる ひと は その こ と おしゃべり を し て み て ください
2) 주변에 아이가 있는 사람은 그 아이와 이야기를 나누어 보십시오.
문법・연습
1
古代ローマで使われていたは1年が304日10か月からなっている
こだい ローマ で つかわ れ て い た は いちねん が さんびゃくよんにち じゅっかげつ から なっ て いる
고대 로마에서 사용된 달력은 1년이 304일, 10개월로 구성되어 있다.
2
10人の科学者からなる研究グループによって調査が行われた
じゅうにん の かがく しゃ から なる けんきゅう グループ によって ちょうさ が おこなわ れ た
2) 10명의 과학자로 구성된 연구 그룹에 의해 조사가 수행되었다.
3
50のエピソード8からなっている
ごじゅう の エピソード はち から なっ て いる
총 50개의 에피소드로 구성되어 있다.
4
太陽暦に切り状えられた大きな理由としては次のようなことが挙げられる
たい よう れき に きり じょう えら れ た おおきな りゆう として は つぎ の よう な こと が あげ られる
태양력으로 전환된 큰 이유로는 다음과 같은 점을 들 수 있다.
5
1北海道のお土産としてはクッキーやチョコレートなどが有名である
いち ほっかいどう の お みやげ として は クッキー や チョコレート など が ゆうめい で ある
1) 홋카이도의 대표 토산품으로는 쿠키나 초콜릿 등이 유명하다.
6
2マンガのテーマとしては恋愛や冒険などが好まれる
に マンガ の テーマ として は れんあい や ぼうけん など が このま れる
2) 만화의 테마로는 '연애'나 '모험' 등이 선호된다.
7
ューとくきんひんこの地方の特産品としては玉ねぎとじゃがいもがある
ュー と くき ん ひん この ちほう の とくさん ひん として は たまねぎ と じゃがいも が ある
이 지방의 특산품으로는 양파와 감자가 있다.
8
この地方では玉ねぎとじゃがいもが特に盛んに作られている
この ちほう で は たまねぎ と じゃがいも が とくに さかん に つくら れ て いる
이 지방에서는 양파와 감자가 특히 활발하게 재배되고 있다.
9
この地方の玉ねぎとじゃがいもはどの地方のものよりおいしい
この ちほう の たまねぎ と じゃがいも は どの ちほう の もの より おいしい
이 지방의 양파와 감자는 다른 지방의 것보다 맛있다.
10
諸外国との外交上同じ暦を使用するほうが便利だった
しょ がいこく と の がいこう じょう おなじ こよみ を しよう する ほう が べんり だっ た
외국과의 외교상, 같은 달력을 사용하는 편이 편리했다.
11
かきこうつうあんぜんひじょうきけん1雨の日に傘をさして自転車に乗るのは交通安全上非常に危険である
か きこう つう あんぜ ん ひじ ょうきけん いち あめ の ひ に かさ を さして じてんしゃ に のる の は こうつう あんぜん じょう ひじょう に きけん で ある
1) 비 오는 날 우산을 쓰고 자전거를 타는 것은 교통안전상 매우 위험하다.
12
21960年代の初めは日本製のアニメは番組編成上の穴埋めとして放送されていた
に せんきゅうひゃくろくじゅう ねんだい の はじめ は にっぽん せい の アニメ は ばんぐみ へんせい じょう の あなうめ として ほうそう さ れ て い た
2) 1960년대 초반 일본제 애니메이션은 프로그램 편성상의 빈자리 채우기로 방송되었다.
13
この本は子どもの痛上問題がある
この ほん は こども の つう じょう もんだい が ある
이 책은 어린이 교육상 문제가 있다.
14
この本は子どもの教育のことをよく考えてある
この ほん は こども の きょういく の こと を よく かんがえ て ある
이 책은 어린이 교육을 잘 고려하고 있다.
15
この本は子どもの教育という誤から良くない
この ほん は こども の きょういく という あやま から よく ない
이 책은 어린이 교육이라는 관점에서 좋지 않다.
16
改暦を行うことにより12月の給料を1か月分払わずに済ませた
かいれき を おこなう こと により じゅうにがつ の きゅうりょう を いっかげつ ぶん はらわ ず に すませ た
정리해고를 함으로써 12월 급여를 1개월분 지급하지 않아도 되었다.
17
1この会社は工場を海外に移したことによりコストを下げるのに成功した
いち この かいしゃ は こうじょう を かいがい に うつし た こと により コスト を さげる の に せいこう し た
1) 이 회사는 공장을 해외로 옮김으로써 비용을 낮추는 데 성공했다.
18
2上2日以内には荷物が届くようになった
に うえ ふつか いない に は にもつ が とどく よう に なっ た
2) 상기 2일 이내에 짐이 도착하게 되었다.
19
せいかつしゅうかんびょうかいぜんをお多くの生活習慣病は生活習慣の改善によって治すことができる
せ いかつし ゅうかんびょうかいぜんをお おおく の せいかつ しゅうかん びょう は せいかつ しゅうかん の かいぜん によって なおす こと が できる
많은 생활습관병은 생활습관의 개선으로 치료할 수 있다.
20
1内にスーパーの袋を捨てないように注意したことからけんかになった
いち うち に スーパー の ふくろ を すて ない よう に ちゅうい し た こと から けんか に なっ た
1) 집 안에 슈퍼 비닐봉지를 버리지 않도록 주의한 것에서 싸움이 났다.
21
2発掘調査で指輪やネックレスが発見されたことからこの墓は身分の高い人のものだと考えられる
に はっくつ ちょうさ で ゆびわ や ネックレス が はっけん さ れ た こと から この はか は みぶん の たかい ひと の もの だ と かんがえ られる
2) 발굴 조사에서 반지나 목걸이가 발견된 것에서 이 무덤은 신분이 높은 사람의 것이라고 생각된다.
22
3この駅では発車ベルがうるさいという苦情が出たことからベルの代わりに音楽を使
さん この えき で は はっしゃ ベル が うるさい という くじょう が で た こと から ベル の かわり に おんがく を し
3) 이 역에서는 출발 벨이 시끄럽다는 불만이 나온 것에서 벨 대신 음악을 사용
23
うようになった
う よう に なっ た
하게 되었다.
24
2年前に子どもがおぼれたことからこの川で沙ぐことは禁止になった
にねん まえ に こども が おぼれ た こと から この かわ で いさご ぐことは きんし に なっ た
연습] 예: 2년 전 아이가 물에 빠진 것에서 이 강에서 수영하는 것이 금지되었다.
25
1複数の足跡が残されていたことから犯人はと考えられる
いち ふくすう の あしあと が のこさ れ て い た こと から はんにん は と かんがえ られる
1) 여러 개의 발자국이 남아 있었던 것에서 범인은 여러 명이라고 생각된다.
26
2道がぬれていることから昨日の晩ことがわかった
に みち が ぬれ て いる こと から きのう の ばん こと が わかっ た
2) 길이 젖어 있는 것에서 어젯밤 비가 온 것을 알았다.
27
3ことからこの家には誰も住んでいないと考えられる
さん こと から この いえ に は だれ も すん で い ない と かんがえ られる
3) ... 것에서 이 집에는 아무도 살지 않는다고 생각된다.
28
練習2次の地名人名がどうして付けられたか考えて話してください
れんしゅう に つぎ の ちめい じんめい が どうして つけ られ た か かんがえ て はなし て ください
연습2 다음 지명·인명이 어떻게 붙여졌는지 생각해서 이야기해 주세요.
29
はづき一八月に生まれたことからはづきと名づけられたと思います
は づき いち はちがつ に うまれ た こと から は づき と なづけ られ た と おもい ます
예: 하즈키는 8월에 태어난 것에서 '하즈키'라고 이름 지어졌다고 생각합니다.
30
1東京
いち とうきょう
1) 도쿄토
31
2松下さん
に まつした さん
2) 마츠시타 씨
32
んの役人を補充せざるを得なかった
ん の やくにん を ほじゅう せ ざる を え なかっ た
인원 부족으로 보충하지 않을 수 없었다.
33
今日は大事な会議があるが休まざるを得ない
きょう は だいじ な かいぎ が ある が やすま ざる を え ない
오늘은 중요한 회의가 있지만, 쉬지 않을 수 없다.
34
2頂上まであと少しのところで吹雪に遭い引き返さざるを得なかった
に ちょうじょう まで あと すこし の ところ で ふぶき に あい ひきかえさ ざる を え なかっ た
2) 정상까지 앞으로 조금인 곳에서 폭설을 만나 되돌아가지 않을 수 없었다.
35
3参加者が予想よりはるかに少なかった
さん さんか しゃ が よそう より はるか に すくなかっ た
3) 참가자가 예상보다 훨씬 적었다.
36
残念だが今日のイベントは敗だと言わざるを
ざん ねん だ が きょう の イベント は はい だ と いわ ざる を
유감이지만, 오늘의 이벤트는 실패라고 말하지 않을 수
37
得ない
え ない
없다.
38
納得できないが会社の方針なので従わざるを得ない
なっとく でき ない が かいしゃ の ほうしん な ので したがわ ざる を え ない
연습1 예: 납득할 수 없지만 회사 방침이므로 따르지 않을 수 없다.
39
1明日から旅行に出かけるつもりだったが仕事が入ってしまった
いち あした から りょこう に でかける つもり だっ た が しごと が はいっ て しまっ た
1) 내일부터 여행을 갈 생각이었지만, 일이 생겨버렸다.
40
残念だが
ざんねん だ が
유감이지만, ...
41
2この建物は歴史があるのだが古くなって危険なので5
に この たてもの は れきし が ある の だ が ふるく なっ て きけん な ので ご
2) 이 건물은 역사가 있지만, 낡아서 위험하므로
42
練習2そうせざるを得ない理由を考えてください
れんしゅう に そう せ ざる を え ない りゆう を かんがえ て ください
연습2 그렇게 하지 않을 수 없는 이유를 생각해 주세요.
43
商品の値段を上げる
しょうひん の ねだん を あげる
예: 상품 가격을 올리다
44
1留学をぁあきらめるっ
いち りゅうがく を ぁあきらめるっ
1) 유학을 포기하다
45
2新入生の歓迎会を中止するつ
に しんにゅうせい の かんげい かい を ちゅうし する つ
2) 신입생 환영회를 중지하다
46
1子どもを持ってはじめて親のありがたさがわかった
いち こども を もっ て はじめて おや の ありがた さ が わかっ た
1) 아이를 갖고 나서야 부모의 고마움을 알았다.
47
病気になってはじめて健康の大切さが分かった
びょうき に なっ て はじめて けんこう の たいせつ さ が わかっ た
· 병이 들어서야 건강의 소중함을 알았다.
48
病気になるまで健康の大切さが分からなかった
びょうき に なる まで けんこう の たいせつ さ が わから なかっ た
병이 들 때까지 건강의 소중함을 몰랐다.
49
はじめて病気になった
はじめて びょうき に なっ た
처음 병에 걸렸다.
50
そのとき健康の大切さが分かった
その とき けんこう の たいせつ さ が わかっ た
그때 건강의 소중함을 알았다.
51
お父さんは優しいよ
おとうさん は やさしい よ
유타: 아빠는 상냥해.
52
お母さんの方がい
おかあさん の ほう が い
엄마 쪽이 더 엄격해.
53
1お母さんたらどうして子どもの名前を間違えて呼ぶのよ
いち おかあさん たら どうして こども の なまえ を まちがえ て よぶ の よ
1) 엄마는 왜 아이 이름을 잘못 부르는 거야.
54
たった3人なのに
たった さんにん な のに
겨우 3명인데.
55
2うちで飼ってるチロたら私のことを母親だと思ってるんですよ
に うち で かっ てる チロ たら わたし の こと を ははおや だ と おもっ てる ん です よ
2) 우리 집에서 키우는 치로는 나를 엄마라고 생각하는 거예요.
56
林さんたら海外出張なのにパスポートを忘れて飛行機に乗れなかったのよ
はやし さん たら かいがい しゅっちょう な のに パスポート を わす れ て ひこうき に のれ なかっ た の よ
하야시 씨는 해외 출장인데 여권을 잊어서 비행기를 타지 못했다니.
57
林さんはあきれた人だ
はやし さん は あきれ た ひと だ
하야시 씨는 어이없는 사람이다.
58
林さんはおもしろい人だ
はやし さん は おもしろい ひと だ
하야시 씨는 재미있는 사람이다.
59
1彼女のピアノの腕は素人にしては相当のものだ
いち かのじょ の ピアノ の うで は しろうと に し て は そうとう の もの だ
1) 그녀의 피아노 실력은 아마추어 치고는 상당하다.
60
3スペイン語は半年ほど独学しただけです
さん スペイン ご は はんとし ほど どくがく し た だけ です
3) 스페인어는 반 년 정도 독학만 했습니다.
61
そうですか
そう です か
…그렇군요.
62
それにしてはお上手ですね
それ に し て は お じょうず です ね
그것 치고는 잘하시네요.
63
太郎君は10歳にしてはしっかりしている
たろう くん は じゅっさい に し て は しっかり し て いる
연습1 예: 타로 군은 10살 치고는 어른스럽다.
64
1彼の発表は1か月も準備したにしては
いち かれ の はっぴょう は いっかげつ も じゅんび し た に し て は
1) 그의 발표는 1개월이나 준비한 치고는 ...
65
3あの人は日本に5年以上住んでいるにしては
さん あの ひと は にっぽん に ごねん いじょう すん で いる に し て は
3) 그 사람은 일본에 5년 이상 살고 있는 치고는 ...
66
練習2ある基準に照らして人を褒めてください
れんしゅう に ある きじゅん に てらし て ひと を ほめ て ください
연습2 어떤 기준에 비추어 사람을 칭찬해 주세요.
67
キムさんは新入社員にしては電話の応対がうまいと思います
キム さん は しんにゅう しゃいん に し て は でんわ の おうたい が うまい と おもい ます
예: 김 씨는 신입사원 치고는 전화 응대가 능숙하다고 생각합니다.
68
敬語も正しく使えるし話し方も分かりやすいです
けい ご も まさしく つかえる し はなし し かた も わかり やすい です
존댓말도 올바르게 사용할 수 있고, 말하는 방식도 알기 쉽습니다.
69
1大学院に入ったからにはどんなに大変でも学位を取って国へ帰りたい
いち だいがくいん に はいっ た からには どんなに たいへん でも がくい を とっ て くに へ かえり たい
1) 대학원에 들어갔으니, 아무리 힘들어도 학위를 따서 나라로 돌아가고 싶다.
70
2私は負けず嫌いだ
に わたし は まけずぎらい だ
2) 나는 지기 싫어하는 성격이다.
71
ゲームでも何でもやるからには勝たなければならないと思う
ゲーム で も なに でも やる からには かた なけれ ば なら ない と おもう
게임이든 뭐든, 하기로 했으면 이기지 않으면 안 된다고 생각한다.
72
3日本での就職を目指すからには敬語はしっかり勉強しておいたほうがいい
さん にっぽん で の しゅうしょく を めざす からには けいご は しっかり べんきょう し て おい た ほう が いい
3) 일본에서 취직을 목표로 한다면, 존댓말은 확실히 공부해 두는 편이 좋다.
73
高いお金を払って旅行に行くからにはしっかり勉強しなくては
たかい おかね を はらっ て りょこう に いく からには しっかり べんきょう し なく て は
예: 비싼 돈을 내고 여행을 가기로 했으니, 열심히 공부하지 않으면 안 된다.
74
2仕事を引き受けたからには最後までやる責任がある
に しごと を ひきうけ た からには さいご まで やる せきにん が ある
2) 일을 맡았으니, 끝까지 할 책임이 있다.
75
時3トラブルが起きたからには有名な所は全部見たい
とき さん トラブル が おき た からには ゆうめい な ところ は ぜんぶ み たい
3) 트러블이 생겼으니, 유명한 곳은 전부 보고 싶다.
76
高いバイオリンを買ってもらったからにはコンテストに出て優勝しなくちゃ
たかい バイオリン を かっ て もらっ た からには コンテスト に で て ゆうしょう し なく ちゃ
연습2 예: 비싼 바이올린을 사 줬으니, 콘테스트에 나가서 우승해야 해.
77
1北海道まで来たからにはたい
いち ほっかいどう まで き た からには たい
1) 홋카이도까지 왔으니, 보고 싶다.
78
2からには成功するまであきらめるべきじゃない
に からには せいこう する まで あきらめる べき じゃ ない
2) 결심한 이상, 성공할 때까지 포기해서는 안 된다.
79
3日本に留したからには
さん にっぽん に とめ し た からには
3) 일본에 유학한 이상, …
80
11人ほあサッカーの線に行くんでしょ
じゅういちにん ほ あ サッカー の せん に いく ん でしょ
11시 반, 축구 경기 보러 가는 거죠?
81
子どもはもうる時間だろう
こども は もう る じかん だろ う
아이는 이제 잘 시간이겠지.
82
歯をみがいてベッドに入りなさい
は を みがい て ベッド に はいり なさい
이를 닦고, 침대에 들어가거라.
83
2優太そんなところに立ってたら邪魔になるでしょ
に ゆうた そんな ところ に たっ て たら じゃま に なる でしょ
2) 유타, 그런 곳에 서 있으면 방해가 되잖아.
84
こっちへいらっしゃい
こっち へ いらっしゃい
이리 오세요.
85
3飲みに行こうって誘ったのは君だろ
さん のみ に いこ う って さそっ た の は きみ だろ
3) 술 마시러 가자고 권유한 건 너지.
86
今日になってキャンセルなんてひどいよ
きょう に なっ て キャンセル なんて ひどい よ
오늘 와서 취소하다니, 너무해.
87
練習注意してあげてください
れんしゅう ちゅうい し て あげ て ください
연습에 주의하도록 해 주세요.
88
ぬれた服を着ている子どもつ風邪をひくだろうでしょ
ぬれ た ふく を き て いる こども つ かぜ を ひく だろ う でしょ
예: 젖은 옷을 입고 있는 아이는 감기에 걸리겠지/걸리겠죠.
89
早く着替えなさい
はやく きがえ なさい
빨리 갈아입어라.
90
1道路で遊んでいる子どもっ
いち どうろ で あそん で いる こ どもっ
1) 길에서 놀고 있는 아이
91
2テストの前の日なのにゲームをしている子ども一
に テスト の まえ の ひ な のに ゲーム を し て いる こども いち
2) 시험 전날인데도 게임을 하고 있는 아이
92
3にメールをしている生徒つ
さん に メール を し て いる せいと つ
3) 친구에게 메일을 보내는 사람
문제
1
文章を読んで答えてください
ぶんしょう を よん で こたえ て ください
글을 읽고 답해 주세요.
2
1週間は日月火水木金土と7つの曜日1がこの曜日のルーツは古代国家バビロニア王国にある
いっしゅうかん は じつげつ ひ みずき きん ど と ななつ の ようび いち が この ようび の ルーツ は こ だい こっか バビロニア おう こく に ある
1주일은 '일월화수목금토'라는 7개의 요일(1)이 있으며, 이 요일의 기원은 고대 국가 바빌로니아 왕국에 있다.
3
バビロニアには優れた天文学者がいて太陰太陽暦を生み出しまた1日の時間を24に分けるという24時間小も生み出した
バビロニア に は すぐれ た てんもんがく しゃ が い て たいいん たいようれき を うみだし また ついたち の じかん を にじゅうよん に わける という にじゅうよんじかん しょう も うみだし た
바빌로니아에는 뛰어난 천문학자가 있어, 천문학을 탄생시켰고, 또한 하루의 시간을 24로 나누는 24시간제도 만들어냈다.
4
早くから星の観
はやくから ほし の かん
일찍부터 별을 관측해 온…
5
測を始めていたバビロニアの天文学者たちは普通の量とは全く違う動きをする星7つの特別な星があることに気づきこの7つの星が時間を支配していると信じていた
はか を はじめ て い た バビロニア の てんもんがく しゃ たち は ふつう の りょう と は まったく ちがう うごき を する ほし ななつ の とくべつ な ほし が ある こと に きづき この ななつ の ほし が じかん を しはい し て いる と しんじ て い た
일찍부터 별을 관측해 온 바빌로니아의 천문학자들은 평범한 별들과는 전혀 다르게 움직이는 일곱 개의 특별한 별이 있다는 사실을 알아냈고, 이 일곱 별이 시간을 지배한다고 믿었다.
6
地球から遠い順に並べその順番に従って特定の星が1時間逆にその時間を支配しており一日の始まりの時間を支配している星がその日一日を支配する星であると考えたのだ
ちきゅう から とおい じゅん に ならべ その じゅんばん にしたがって とくてい の ほし が いちじかん ぎゃく に その じかん を しはい し て おり いち にち の はじまり の じかん を しはい し て いる ほし が その ひ いち にち を しはい する ほし で ある と かんがえ た の だ
지구에서 먼 순서대로 나열하고, 그 순서에 따라 특정 별이 1시간씩 그 시간을 지배하고 있으며, 하루의 시작 시간을 지배하는 별이 그날 하루를 지배하는 별이라고 생각한 것이다.
7
7つの星を遠い順に並べると土星木星火星太陽金星水星月というふうになる
ななつ の ほし を とおい じゅん に なら べ る と どせい もくせい かせい たいよう かなぼし すいせい つき という ふう に なる
7개의 별을 먼 순서대로 나열하면, 토성, 목성, 화성, 태양, 금성, 수성, 달이 된다.
8
これを1時間毎の時間に割り振っていくと第1日目の1時間目は土星2時間目は木星3時間目は火星そして7時間目には月になるがそうしたら次は土星に戻る
これ を いちじかん ごと の じかん に わりふっ て いく と だい ついたち め の いちじかん め は どせい にじかん め は もくせい さんじかん め は かせい そして しちじかん め に は つき に なる が そうしたら つぎ は どせい に もどる
이것을 1시간마다 할당해 나가면, 첫째 날 1시는 토성, 2시는 목성, 3시는 화성, 그리고 7시에는 달이 되지만, 그러면 다음은 토성으로 돌아간다.
9
すると24時間目に来るのは火星
すると にじゅうよんじかん め に くる の は かせい
그러면 24시에 오는 것은 화성이다.
10
火星の次は太陽だから第2日目の1時間目は太陽になる
かせい の つぎ は たいよう だ から だい ふつか め の いちじかん め は たいよう に なる
화성 다음은 태양이므로, 둘째 날 1시는 태양이 된다.
11
土星2時間目木星23時間目324時間目火星2日目1時間目太陽2時間目423時間目金星24時間目水星3日目1時間目月
どせい にじかん め もくせい にじゅうさんじかん め さんびゃくにじゅうよんじかん め かせい ふつか め いちじかん め たいよう にじかん め よんひゃくにじゅうさんじかん め きんせい にじゅうよんじかん め すいせい みっか め いちじかん め つき
1일째 1시: 토성 2시: 목성……23시: (3) 24시: 화성 2일째 1시: 태양 2시: (4)……23시: 금성 24시: 수성 3일째 1시: 달
12
となる
と なる
가 된다.
13
そしてそれぞれの1時間目を支配する星つまりその日一日を支配する星を順に並べると土日太陽月
そして それぞれ の いちじかん め を しはい する ほし つまり その ひ いち にち を しはい する ほし を じゅんに ならべる と ど にち たいよう つき
그리고 각각의 1시를 지배하는 별, 즉 그날 하루를 지배하는 별을 차례로 나열하면 토, 일(태양), 월, …….
14
私たちが現在使っている曜日はこうして生まれた
わたし たち が げんざい つかっ て いる ようび は こうして うまれ た
우리가 현재 사용하고 있는 요일은 이렇게 탄생했다.
15
112に最も適切な言葉を選んでください
いち いち に に もっとも てきせつ な ことば を えらん で ください
1) 1, 2에 가장 적절한 말을 골라 주세요.
16
234に星の名前を書いてください
に さん よん に ほし の なまえ を かい て ください
2) 3, 4에 별의 이름을 써 주세요.
17
34日目の最初の1時間を支配する星は何ですか
さんじゅうよんにち め の さいしょ の いちじかん を しはい する ほし は なに です か
3) 4일째 첫 1시간을 지배하는 별은 무엇입니까?
18
4本文の肉と合っていれば違っていればを書いてください
よん ほんぶん の にく と あっ て いれ ば ちがっ て いれ ば を かい て ください
4) 본문의 내용과 맞으면 ○, 틀리면 X를 써 주세요.
19
バビロニアでは暦は使われていなかった
バビロニア で は こよみ は つかわ れ て い なかっ た
( ) 바빌로니아에서는 달력은 사용되지 않았다.
20
バビロニアでは1週間の始まりは土曜日だった
バビロニア で は いっしゅうかん の はじまり は どようび だっ た
( ) 바빌로니아에서는 1주일의 시작은 토요일이었다.
21
3曜日の順番はバビロニア人が地球から見た7つの特別な星の並
さん ようび の じゅん ばん は バビロニア じん が ちきゅう から み た ななつ の とくべつ な ほし の なみ
3 ( ) 요일의 순서는 바빌로니아인이 지구에서 본 7개의 특별한 별의 나열
22
び順と同じである
び じゅん と おなじ で ある
순서와 같다.
23
172文章を読んで答えてください
じゅうなな に ぶんしょう を よん で こたえ て ください
17 2. 글을 읽고 답해 주세요.
24
ごがついつかきゅうれきたんごせっく5月5日はこどもの日旧暦の端午の節句です
ご が つい つか き ゅうれきたんごせっく ごがつ いつか は こども の ひ きゅうれき の たんご の せっく です
5월 5일은 '어린이날', 음력의 '단오절'입니다.
25
現在のこどもの日は子どもの健康と成長を願う日ですがもともとは男の子のいる家庭で武者人形を飾り鯉のぼりを立ててお祝いをしました
げんざい の こども の ひ は こども の けんこう と せいちょう を ねがう ひ です が もともと は おとこのこ の いる かてい で むしゃ にん ぎょう を かざり こいのぼり を たて て おいわい を し まし た
현재의 '어린이날'은 아이의 건강과 성장을 기원하는 날이지만, 원래는 남자아이가 있는 가정에서 무사 인형을 장식하고 코이노보리를 세워 축하했습니다.
26
この鯉のぼりは中国の伝説から来ています
この こいのぼり は ちゅうごく の でんせつ から き て い ます
이 코이노보리는 중국의 전설에서 유래했습니다.
27
中国の山に竜門という流れの激しい滝がありました
ちゅうごく の やま に りゅう もん という ながれ の はげしい たき が あり まし た
중국의 산에 '의문'이라는 물살이 센 폭포가 있었습니다.
28
ある時
ある とき
어느 때,
29
70院の鯉が激しく落ちる滝にらいながらそれでも懸命に滝を登ったまさにその時鯉の体は光り輝く竜へと変身し天に昇ていきました
ななじゅう いん の こい が はげしく おちる たき に らい ながら それでも けんめい に たき を のぼっ た まさに その とき こい の からだ は ひかりかがやく りゅう へ と へんしん し てん に のぼっ て いき まし た
70여 마리의 잉어가 세차게 떨어지는 폭포에 떨어지면서도 간절히 폭포를 올랐던 바로 그 순간, 잉어의 몸은 빛나는 용으로 변신하여 하늘로 올라갔습니다.
30
このデータンで人生の中で困難に出合ってもこの鯉のようにロたくましく立ち向かい最後は成功することを願って鯉のぼりが生
この データ ン で じんせい の なか で こんなん に であっ て も この こい の よう に ロ たくましく たちむかい さいご は せいこう する こと を ねがっ て こいのぼり が なま
이 단오에 ( ), 인생에서 어려움을 만나도 이 잉어처럼 굳세게 맞서 마지막에는 성공하기를 바라는 마음에서 코이노보리가 생겨났습니다.
31
もっとできせつ
もっと でき せ つ
더 적절합니다.
32
1に最も適切な言葉を選んでください
いち に もっとも てきせつ な ことば を えらん で ください
1) ( )에 가장 적절한 말을 골라 주세요.
33
ことに応じてことからことに関して
ことに おうじ て こと から こと にかんして
상황에 따라, 것으로부터, 것에 관하여
34
2こどもの日は本来どんな行事でしたか
に こども の ひ は ほんらい どんな ぎょうじ でし た か
2) “어린이날”은 원래 어떤 행사였습니까?
35
3本文の内容と合っていれば違っていればを書いてください
さん ほんぶん の ないよう と あっ て いれ ば ちがっ て いれ ば を かい て ください
3) 본문의 내용과 맞으면 ○, 다르면 X를 써 주세요.
36
1中国の伝説によると鯉が竜のように滝を登った
いち ちゅうごく の でんせつ に よる と こい が りゅう の よう に たき を のぼっ た
1 ( ) 중국의 전설에 따르면, 잉어가 용처럼 폭포를 올랐다.
37
中国の伝説によると滝を登った鯉が竜になった
ちゅうごく の でんせつ に よる と たき を のぼっ た こい が りゅう に なっ た
( ) 중국의 전설에 따르면, 폭포를 오른 잉어가 용이 되었다.
38
3流れの激しい滝は人生で出合う苦しいことや大変なことを意味している
さん ながれ の はげしい たき は じんせい で であう くるしい こと や たいへん な こと を いみ し て いる
3 ( ) 물살이 센 폭포는 인생에서 만나는 괴로운 일이나 천변(天変)을 의미한다.
신출어
1
適う
かなう
적합하다
2
あまえんぼう
あまえん ぼう
응석꾸러기
3
あきれる
어이없다
4
あしあと足跡
あし あと あしあと
발자국
5
ありがたい
고맙다
6
一新する
いっしん する
일신하다
7
イベント
이벤트
8
いまどき今どき
いまどき いまどき
요즘
9
うつす移す
うつす うつす
옮기다
10
うるうどし
うるう どし
윤년
11
おいで
오시다
12
おいはらう追い払う
おいはらう おいはらう
쫓아내다
13
おうこく王国
おう こく おうこく
왕국
14
おかまい
おか まい
대접
15
おぎなう補う
おぎなう おぎなう
보충하다
16
おやこ親子
おや こ おやこ
부모와 자식
17
お兄ちゃん
お にいちゃん
위문, 문안
18
おひさしぶりお久しぶり
お ひさし ぶり お ひさしぶり
오랜만입니다
19
おぼれる
빠지다
20
かいけい会計
か いけい かいけい
회계
21
おめんお面
お めん お めん
가면
22
がくしゃ学者
がく しゃ がくしゃ
학자
23
回避
かいひ
회피
24
改暦する
かいれき する
개력하다
25
かせい火星
かせい かせい
화성
26
かせぐ稼ぐ
かせぐ かせぐ
벌다
27
がくい学位
が くい がくい
학위
28
かね
돈
29
観測する
かんそく する
관측하다
30
歓談する
かんだん する
환담하다
31
きがえる着替える
きがえる きがえる
갈아입다
32
きさらぎ如月
きさらぎ きさらぎ
기사라기 (음력 2월)
33
きじゅん基準
き じゅん きじゅん
기준
34
ぎょうじ行事
ぎょ うじ ぎょうじ
행사
35
くちにあう口に合う
くち にあう くち に あう
입에 맞다
36
クッキー
쿠키
37
きりかえる切り替える
きりかえる きりかえる
전환하다
38
きんせい
きん せい
금성
39
こいのぼり鯉のぼり
こい のぼり こいのぼり
고이노보리 (잉어 깃발)
40
決断する
けつだん する
결단하다
41
こしょう呼称
こしょう こしょう
호칭
42
このは
この は
이파리
43
上好む
うえ このむ
좋아하다
44
ごまきたする
ごま きた する
아첨하다
45
ざいせい財政
ざいせい ざいせい
재정
46
ざいせいなん財政難
ざいせいなん ざいせいなん
재정난
47
こよみ
こ よみ
달력
48
さからう逆らう
さからう さからう
거역하다
49
さかんに
さかん に
성행하여
50
こんなん困難
こんな ん こんなん
곤란
51
ししゅつ支出
し しゅつ ししゅつ
지출
52
支配
しはい
지배
53
実施する
じっし する
실시하다
54
しめる占める
しめる しめる
차지하다
55
じゃがいも
감자
56
政魔する
せい ま する
정무하다
57
諸外国
しょ がいこく
외국
58
しょうじる生じる
しょうじる しょうじる
생기다
59
しょじゅん初旬
しょ じゅん しょじゅん
초순
60
しろうと素人
しろうと しろうと
문외한
61
しんれき
しん れき
신력
62
人件
じんけん
인건비
63
すいせい水星
すい せい すいせい
수성
64
すいぞくかん水族館
すい ぞ く かん すいぞくかん
수족관
65
じんしん人心
じん しん じんしん
신심
66
しんせいけん新政権
しん せ いけん しん せいけん
신정권
67
しんせいど新制度
しん せい ど しん せいど
신제도
68
しんにゅうしゃいん新入社員
しん に ゅうしゃいん しんにゅう しゃいん
신입 사원
69
しんにゅうせい
しんにゅう せい
신입생
70
しんの真の
しん の しん の
진정한
71
スタイル
스타일
72
せいけん政権
せ いけん せいけん
정권
73
ずれる
어긋나다
74
せいよう西洋
せい よう せいよう
서양
75
せいかつしゅうかん生活習慣病
せい かつ しゅう かん せいかつ しゅうかん びょう
생활 습관병
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